授課教師課題
常亞娟課型新授
授課時間
《用色彩表達情感》
知識目標：
通過列舉大量**，幫助學生認識色彩的基本知識和規律，引導學生感受色彩，並運用色彩表達自己的主觀情感。教能力目標：
學引導學生參與**，分組合作學習。啟發引導學生觀察生目活中的色彩現象，感知色彩在生活中發揮的重要作用。標情感，態度，價值觀：
通過色彩知識的認識和理解，學會運用色彩的明度與純度，表達內心世界。引導學生感受色彩美、自然美、社會美、藝術美。重點點度板書設計
幫助學生學會感知各種色彩現象，並能從中體驗不同的美感和色彩內涵。
正確的運用抽象手法表達自己的情感
教學後記
教學設計
二次備課
一、遊戲匯入：蒙眼識色彩(5分鐘)提出問題：
1、感覺味道說出色彩
橙味橙色橘子環衛工人衣服的顏色萬聖節的南瓜救生衣歡快活潑
咖啡咖色樹幹巧克力咖啡沉穩莊重含蓄2、通過色彩聯想事物
師生相互交流的過程匯出概念，色彩的聯想聯想包括：具體聯想和抽象聯想抽象聯想也叫情感聯想
二、新授知識活動一（5分鐘）
通過乙個色彩有關的小遊戲來感受色彩可以表達情感的認識。
要求：師說情感，學生舉起手裡的色卡高興紅色橙色悲傷黑色藍色
溫暖紅色橘色粉紅色希望黃色綠色
過渡語：色彩除了代表情緒還可以改變情緒出示**中的**（5分鐘）
你想用什麼顏色來裝扮**後的教室為什麼你想對他們說些什麼？色彩——聯想——情感
這樣的乙個過程就是色彩的情感表達。活動二：通過多**分析不同風格的繪畫作品，感受和體驗色彩在不同風格的繪畫作品中的應用。（5分鐘）提出問題：
1、梵谷的向日葵跟真實的色彩的區別2、分析色彩
3、表達什麼樣的情感呢？對比國畫
1.通過色彩你想到什麼提示吳冠中南方人、建築色彩2、表達了怎樣的情感教師小結：
無論是畫家手持的是何種工具，所運用的是怎樣的技法，創作出的是何風格的作品，這些生動的畫面都會帶給我們一種心靈的共鳴與震撼。那是因為作者將自己的情感與思想融入到了繪畫中，用色彩來表達自己的思想情感，甚至不畫一草一木，但是我們仍然可
以感受到畫家或喜悅或悲傷或思鄉的濃濃情意。
三、小組合作、藝術實踐（20分鐘）創作主題我愛———春、夏、秋、冬向學生提供學習建議：1、小組合作討論，確定主題2、表現技法
教師巡視指導，參與其中，發現問題及時糾正。
學生以小組分工合作的形式進行主題繪畫創作
3、小組上台表現
學生作品分組進行展示，由本組講解員講解本組作品的創作意圖。各組對本組作品進行講解。
培養學生的語言表達能力，小組合作意識。以師生互評的形式進行這節課的總結。在對作品的展示中進行評價總結。激發興趣，培養評價意識和觀念。加強學生相互學習共同進步的意識。
應用色彩學
由於生長在乙個充滿著色彩的世界，色彩一直刺激我們的視覺器官，而色彩也往往是作品給人的第一印象 色彩與生活 首先在認識色彩前，我們要先建立一種觀念，就是如果要了解色彩認識色彩，便要用心去感受生活，留意生活中的色彩，否則容易變成乙個視而不見的色盲，就如人體的其他感官一樣，色彩就活像是我們的為味覺，一樣的...
176 20101119 2304 使用色彩調整圖層
176 20101119 2304 使用色彩調整圖層.txt如果不懂就說出來，如果懂了，就笑笑別說出來。貪婪是最真實的貧窮，滿足是最真實的財富。幽默就是乙個人想哭的時候還有笑的興致。使用色彩調整圖層 很早以前我們就提出過乙個理念，那就是盡量保留最大的可編輯性，其中很重要的一部分就是保留圖層中的原始影...
如何用色彩來調節心情
在我們生活的空間，到處都是五彩斑斕的色彩，也許人們早已習慣與色彩相伴，但並沒有在意，正是這些不同的色彩，與人們生活的各個環節息息相關，包括健康。色彩是視覺傳達資訊的乙個重要因素，能表達情感，能給人們帶來不同的情緒 精神以及行動反映。康定斯基在中也指出 色彩直接影響著精神，色彩和諧統一的關鍵在於對人類...