一、指導思想：
開展小學心理健康教育工作是當前小學教育的乙個重要方面，本學期，我校將堅持育人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，通過各種途徑認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。並希望通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。具體制定計畫如下：
二、具體目標
一、培養和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣；具有堅忍不拔的意志品質；自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創新，能從容迎接未來挑戰的高素質的人才。
二、通過心理健康教育，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解衝突情緒，保持個人心理的內部和諧；矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。
三、通過心理健康教育，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發揮主動性、創造性，追求高質量、高效率的生活。各年級具體目標：
低年組：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
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中年級：培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。
高年級：幫助學生在學習生活中品嚐解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業公升學的進取態度。
三、主要工作
（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質
1、組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，並提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。
2、繼續通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。（二）認真做好學生心理輔導及心理諮詢工作。
1、加強心理諮詢室的常規建設，做好學生心理諮詢工作，並能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。（心理諮詢室每週
一、三、四下午4點到5點開放）
2、班級黑板報刊出一期「心理健康」教育專題。
3、設立「知心姐姐」信箱，做好學生的心理諮詢和心理訓練工作。
4、每學期對學生進行兩次心理輔導知識講座。
5、在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。
6、積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用班會進行
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心理健康教育。四、具體工作九月份：
1、制訂並討論學期心理輔導工作計畫。2、好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。
3、心理諮詢室開始開放（每週
一、週三、周四下午的4點到5點）。
4、開設「知心姐姐」信箱。十月份：
1.舉辦青春期心理衛生講座（六年級學生）2.舉辦心理衛生講座。
3.出好班級「心理健康」教育專題的黑板報。十一月份：
⒈組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。2.召開特殊學生會議，並進行個別心理諮詢。
3.迎接鎮教育局心理諮詢室對學校心理諮詢室檢查4.開展心裡健康輔導示範課活動十二月份：
1、開放心理諮詢室。
2、利用家長會向家長宣傳「家庭心理指導」的有關內容。一月份：
⒈做好學期總結及資料積累和個案分析2.心理檔案建立工作。附：
西坑小學「知心姐姐信箱」管理制度1、由專人負責管理。
2、每週星期三開箱查閱信箱，及時分類處理，保證資訊暢通；
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3、對師生反映的信件，逐件登記整理後送相關人員答覆。4、管理人員應遵守社會公德，保護個人隱私權，不傳閱信件；
西坑小學心理健康教育工作室職責1、維護和監控全校學生的心理健康。
2、定期對學生的心理健康狀況進行檢測，建立心理健康檔案。
3、通過各種途徑向學生和教師宣傳心理健康知識。4、對輕度適應不良的學生進行個別或團體諮詢。5、定期向學校提供學生心理健康狀況資訊，及時提出改進學校教育教學工作的意見或建議。
西坑小學心理健康教育工作制度
1、諮詢室環境符合要求，創設和保持一種和諧、溫馨、安全的環境氛圍。
2、信箱每週
三、周五下午開啟，諮詢信件應及時回覆，同時做好存檔。
3、每週一，三，四輔導教師應按時到崗，確保諮詢工作正常進行，每次諮詢時間一般在40分鐘。
4、尊重學生人格，保護學生的隱私，切實履行保密原則，對有嚴重心理障礙的必要時可通知學校和家長，取得支援和配合。
5、對學生堅持正面引導，採取啟發、誘導，杜絕強硬說教或強加於人。諮詢過程中不帶個人情緒和自己價值觀。西坑小學心理健康教育工作原則
a、整體性原則：諮詢必須面向全體學生，努力提高全體學生的心理健康水平，力求全體學生都得到良好的發展。b、主體性原則：
諮詢過程中學生是主體，要充分發揮學生的主觀能動性，調動其自覺性和主動性，學會自我調節、自我培
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養。c、活動性原則：諮詢著重給予學生分析和解決問題的方法，因此要通過各種活動促使學生運用各種方法去解決實際問題，達到自我認識、自我調節和自我教育目的。
d、因人施教法原則：不同的學生具有不同的心理特徵和個性差異，要區別對待，有的放矢，對症下藥。以求達到最佳諮詢目的。
e、保密性原則：保護學生的隱私和其他秘密。不傳閱信件，對學生的有關資料，案例保密，單獨保管，不列入學校其他檔案。西坑小學心理健康教育工作室檔案管理要求
1、分類、整理師生信件，做好保密存檔工作，不傳閱信件。2、對學生或家長調查記錄表等資料資料分學期或學年存檔備用。
3、個案分析與班主任提供心理問題書面材料及時存檔備案。4、建立專門「心理健康教育」檔案櫥。
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心理諮詢計畫
2011 2012年度第一學期小唐小學心理諮詢計畫 諮詢員 李玲 一 指導思想 認真貫徹濱州市市關於學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育...
心理諮詢計畫
一 指導思想 認真貫徹省 市 縣關於學校心理健康教育的有關精神，根據中小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育 教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針...
小學生心理諮詢計畫
一 指導思想 提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折 適應環境的能力。二 主要工作目標 1 堅持以人為本...