永新中心小學導學案（試行）
「高效課堂發展年」---「交流互進」教學模式探索導學案序號no:67
課題不用文字的書和信
課時安排
第一課時
1、掌握本課的生字、新詞。
2、初步感知課文，讀準字音。學習目標
3、理清課文線索，能按內容不同把課文分成兩段。掌握本課的生字、新詞。
學習重難點
初步感知課文，讀準字音。
教法學法
交流互進合作**
課前準備生字、生詞卡
導學過程
【自主學習】
1、有感情的朗讀課文，圈出生字生詞，並用查字典等方法自學生字生詞。
2、選擇自己喜歡的方式讀課文，並標出自然段的段序。3、勾畫自己喜歡的句子，並把自己的理解寫在課本邊上。
【合作**】
1、指名按自然段輪流讀課文，要求讀準字音。2、出示生字卡片認讀。
厲：半包圍結構。裡面是「萬」。與「歷」區別記憶。熟字加一部分識記。
公尺——類犬——狀寸——付想一想這些生字還能組什麼詞。厲：厲害厲聲嚴厲再接再厲嚴：嚴格嚴肅威嚴森嚴3、理解詞語的意思。奇妙：神奇美妙。
評議補充
記憶：保持在腦子裡的過去事物的形象。嚴厲：嚴肅而厲害。譬如：比如。分辨：辨別。
4、理清線索，把課文分成兩段
按內容不同將課文分成兩段。
第一段（第1、2自然段）：介紹人類在創造文字之前，常用一些奇妙的方法來幫助記憶。
第二段（第3—5自然段）：介紹在創造文字之前人們的通訊方法。
【當堂測試】
選字填空
厲歷嚴（）（）史經（）（）害（）聲遊（）
辯辨（）認（）論（）解爭（）（）別分（）
板書設計教學
不用文字的書和信
厲：半包圍結構。裡面是「萬」。與「歷」區別記憶。熟字加一部分識記。
公尺——類犬——狀寸——付
反思周審
月查簽字：簽字：年月日年月日備註
北師大版小學語文第五冊《不用文字的書和信》教學設計
北師大版小學語文第五冊 不用文字的書和信 教學設計1 教學要求 1 學習本課的生字新詞 2 正確 流利地朗讀課文，北師大版小學語文第五冊 不用文字的書和信 教學設計1。3 理解課文內容，把課文分成兩部分，了解發明文字前人們的記事和通訊的方法，了解一些不用文字的書和信，知道一些傳遞資訊的方式。4 體會...
自主招生信和自薦信的寫法
細節上，一定注意語言的凝練簡約準確，不可出現錯別字等低階錯誤。再說自薦信。自薦信是高校認知學生的又一途徑。通過自我介紹可以讓高校對自己有個更全面的認識。按照要求，學生需要展示全面的自我，故而不能只停留在對自己的學習上的介紹，還要通過相關事例佐證自己的性格特點 愛好特長。一旦這部分內容精彩，可以給老師...
信的作用和寫法解讀
推薦信的作用和注意事項 推薦免試讀研要考察乙個學生的情況是以綜合能力來衡量的。除了個人陳述這一申請人站在本人的角度介紹自己檔案外，通過推薦信從認識申請人的第三者立場了解申請人的特點是錄取過程中非常重要的乙個環節。一般來講，推薦信不會有太神奇的作用。但幫助那些處於錄與不錄邊緣的申請，卻常有意想不到的效...