章節緒論課時3
教學目的
明確學習《中國新聞事業史》的意義，掌握中國新聞事業發展的脈絡，了解中國新聞事業史研究的歷史和現狀。
教學重點及突出方法
重點：1、學習中國新聞事業史的方法和意義。2、掌握中國新聞事業史的發展階段。
突出方法：課堂講授、課堂討論
教學難點及突破方法
難點：學習中國新聞事業史的方法和意義突破方法：介紹相關方法的運用，講述史學界名人
研究案例
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教教師授課思路、設問及講解要點
學過程一、新聞事業史的定義、範圍
新聞事業史，就是新聞事業基於社會需要，歷史演變的事實。它屬於文化史的範疇，是總的通史的組成部分。新聞事業史包括報刊、廣播、電視、衛星通訊、新聞教育、新聞法學等發展變化的歷史。
二、新聞史是新聞事業演變的歷史
從大的方面講，新聞史屬於文化史，同時又是通史的一部分；就內容而言，它包括四大**的發展演變過程，也包括新聞教育、新聞法規等有關新聞的演變的歷史。中國關於新聞史這門學科的研究建設始於19世紀後期，經過100多年的發展，已成為一門顯學。
關於新聞史研究的起點，新聞史學界公認的看法是我國從唐朝開元年間開始出現朝廷官報，從那時著為起始、至新中國成立（2023年），有1230能多年的歷史，從主流**（即報紙）發展的情況看，可分為五個時期：
（一）從唐朝開元年間——19世紀20年代（古代報紙發展時期）（二）19世紀20年代——90年代初期（在華外報的發展和壟斷時期）（三）19世紀90年代中期——20世紀前10年（國人自辦報刊的高潮期）（四）2023年——2023年（**時期）（五）2023年——2023年（國民黨和共產黨新聞事業對立格局形成與演變時期）三、學習中國新聞事業史的意義
1、了解新聞事業的發展規律，新聞事業是人創造的，但人的主觀活動受到客觀條件的制約，支配主觀的客觀條件，是有變化的，這一變化是有規律的。我們了解它的規律，可以指導當前的新聞工作，更好地認識新聞理論、新聞業務中的問題。
2、可以總結和借鑑前輩的辦報經驗和教訓。我們有外人在華的辦報經驗，有留學生、華僑在國外的辦報經驗，有白區、蘇區、游擊區的辦報經驗，還有利用不同性質的報刊採取各種方式宣傳的經驗和教訓。
3、繼承發揚歷史上一些報人的好作風，學習他們的好思想、好方法。胡喬木曾特別強調地指出：「報刊史的重要任務之一，就是對報刊工作者進行思想教育，因此，必須詳細地介紹一些傑出的報刊工作者的工作作風和工作方法」。
這是我們學習新聞史的乙個很重要的方面。歷史上出現了許多有成就的報人，如梁啟超、嚴復、李大釗、瞿秋白、鄒韜奮、范長江、鄧拓等。在將近乙個多世紀的辦報活動中，湧現出數以千計的傑出的、有影響的報人，他們的辦報活動值得很好的總結，有許多成功的經驗和方法，值得學習和借鑑。
4、豐富歷史知識
四、中國新聞史研究的歷史和現狀
我國是乙個文明古國，是世界上最早有報紙的國家之一。從唐朝邸報算起有一千多年的辦報歷史。中國歷史上所出報刊累計有一萬九千多種，所出版的新聞學書籍已近千種，國內出了十多種。
粉碎「四人幫」以後新聞史研究得到開展，中國社會科學院新聞研究所出版了《新聞研究資料》，復旦、人大新聞系都出了有關新聞史的書，編了教材和教學參考資料。各新聞院校、新聞研究所的本科生、研究生寫出了一批學士、碩士**和博士**。
(四)學習研究應注意問題
要積累史料，用歷史唯物主義觀點實事求是地研究、分析問題，克服各種干擾。
教通過學習，部分學生領悟了學習新聞史的意義。但還有相當一部學分學生並沒有太多的歷史感觸。並且根據以往的教學經驗表明，這部分學生若不加以引導，會對歷史失去興趣。
中國新聞事業史後是必修課，她的意義自不殆言。為了引導學生學習歷史的興趣，記
今後應運用各種方法，加強教學，活躍課堂。
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