繼續學習本冊教材的開篇之作，它和春天有關，和小雨有關。讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田，一起讀
1、連用三個「滴」字，春天的小雨給你什麼感覺？（快、細、密、長時間）2、注意節奏停頓，再讀
和作者一起沐著春雨讀讀、看看、想想、聽聽1、聽到什麼？看到什麼？
2、反饋（未見其形，先聞其聲）3、哪些自然段寫雨的聲音？（2---6）4、都是寫雨的聲音，但地點卻不一樣？5、反饋
6、屋前聽到的聲音是什麼樣的？（指名讀）7、你聽到了什麼？學生回答
8、感受美妙聲音合作讀：打在波浪板上9、為什麼會發出不同的聲音？指名讀
10、你聽出了什麼？（嘩啦啦隊、（推、擠）11、齊讀
屋前聽雨彷彿讓我們走進乙個聲音世界，我們趕快到樹林裡聽一聽吧，同樣讓我們大飽耳福。讀有關的內容，在林中能聽到什麼聲？畫下來，放聲讀。
1、聽到這麼多的聲音給你什麼感覺呢？讀2、和屋前聽到的聲音有什麼不同？3、在寫法上為什麼會有這樣的不同？
4、**廳裡正在演奏什麼曲目？誰是神奇的樂手？5、輪讀，體會聲音的**美。
我們剛才讀書的方式是獨特的，大自然中的森林**廳會也是獨特的。我們剛才不過是聆聽了一段序曲。一段序曲過後華美的樂章就開始了。
讀者4-----5自然段，提出自己不理解的地方？（會思考就會提問）
1、為什麼雨滴會在樹葉上集合起來？
2、「——」是什麼意思？（「嗵——嗵——；嗵！嗵！嗵！」讀著有什麼不同？）3、為什麼說「地球是一面鼓」？
4、為什麼要把「地球敲響」？（什麼時候敲起鼓？有什麼感覺？）看短片，配樂讀3——6自然段
剛才我們在屋前樹林裡聽雨，美妙的雨聲給我們留下特別深刻的印象。我們感受到春雨的聲音美。看春雨會給我們帶來什麼感受？誰來讀一讀，說一說。
1、看到的春雨是什麼樣的？用乙個詞形容一下。2、朗誦：《春夜喜雨》、
3、讚美春天還有什麼原因？（8—9自然段）4、反饋
（1）「在播種」是什麼意思？（盼春雨）（兒歌《下雨了》（2）如果你們是小雨滴聽到萬物渴盼的心聲，你會怎麼做呢？（3）用讚美的語氣讀（4）齊讀第8自然段
指名讀第9自然段：你為什麼讀得那麼投入？還注意了動詞。再讀。小結：
1、春雨美在哪兒？
2、作者在描寫的時候特別描寫了春雨的聲音，那美妙的聲音給我們的印象特別深刻，彷彿就走進了聲音世界，那我們在寫作文的時候也可以學習作者，也寫出聲音美來，更生動精彩。
3、作業：摘錄擬聲詞；把欣賞的語句背下來
《春天的小雨滴滴滴》教學反思
鋼屯鎮崔劉屯小學劉淑平 新教材的閱讀教學更重要的是強調學生 以讀為本 重視培養學生良好的語感，不過分強調逐字逐句的講解分析，而是在朗讀 體驗的基礎上，體會課文的內容和感情，把文字內容內化成為自己的東西，逐步提高學生的閱讀能力。因此我在閱讀教學中始終堅持引導學生在讀中體會，逐步培養孩子 讀出神，讀出味...
春天的小雨滴滴滴四年級晨讀
春天的小雨滴滴滴 陳木城雨，已經，下了很久了。淅淅瀝瀝打在蓬頂上的波浪板上，滴滴嗒嗒打在樹林裡的葉子上，叮叮咚咚打在鐵皮的屋頂上。於是，屋子前面的小水溝流動起來了。像一股從地底下湧出來的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。開啟一朵紅色的雨傘，走在樹林裡的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹...
三年級下冊《春天的小雨滴滴滴》教學設計
小學語文 1 春天的小雨滴滴滴 教學目標 1 閱讀課文，感受春雨的美好 無私，培養學生熱愛春雨 熱愛春天 熱愛美好的大自然的情感。2 指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞 句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。3 幫助學生會寫 溝 推 蹄 脈 滑 跌 密 撒 播 嘗 乳 11...