——之如何做受學生歡迎的教師福州時代中學生物組徐焱
在網路學習中劉良華老師關於「教師成長」的講座給了我很大的啟發。對於我們年輕的教師來說，如何能夠快速的成長、如何能夠成為受學生歡迎的老師呢？要成為受學生歡迎的教師，可以用一句話來概括努力方向，那就是「內強素質，外樹形象」。
作為一名教師，基礎知識紮實，熟悉課本，掌握重、難點，這是最基本的要求。但是要想成為一名受歡迎的教師，就必須有豐富的課外知識及本學科的相關知識。乙個本身具有過硬專業知識的人，不一定會成為優秀的教師。
因為語言表達能力、教師基本功等都會影響向學生傳授知識和技能的效果。最後教師要加強與學生的情感交流，這對教師是否受學生歡迎影響巨大。通過情感交流，增進了師生之間的了解，特別是使學生全面地認識教師。
試想，乙個充滿愛心的教師、嚴父慈母般寬容的教師、風趣幽默而洋溢著青春活力的教師、以身作則說到做到的教師，讓學生怎能不愛他（她）？作為教師，天天與之打交道的是學生，是正在發展和成長中的人，大事小事天天有。因為學生正處於身心巨變的「危險區」（初中生尤甚），所以在處理事情時要用技巧、講方法，特別要注意控制自己的感情。
正在氣頭上的一句話，就會對學生產生終身的影響，也會使學生心目中的教師形象徹底顛覆。同時作為乙個學生喜歡的老師還要善於和學生交流。成為學生的知心朋友。
中學生所處的時期很特別，他們很想獨立單自身能力又有限，如果得不到正確的引導，他們就會幹出傻事來。他們對家長及長輩都避而遠之，這時，要想知道他們的真實想法，教師唯有主動去接近他們、關心他們，學生感受到了教師的真誠，自然就會樂於向教師吐露箴言，這樣子教師就可以「對症下藥」，更好的引導學生走出困惑了。盡力做到：
１．了解孩子：老師們捫心自問一下：你知道班上的孩子都愛看***書？
哪些人愛看故事書？他們當中哪些人愛一起兒玩遊戲？玩的又是什麼遊戲？
……「雖然我們是他們的老師，但我們應該清楚地知道孩子的感覺、知覺、思維……還尚未發展成熟，他們對外界的感覺和成年人是不同的，我們要多抽出一些時間和孩子們在一起，和他們一起跳繩、一起捉迷藏、一起說悄悄話，來關心孩子們的心事，幫助孩子們排憂解難，我們才能在生活中了解孩子們內心深處的想法。
２．信任孩子：在教育學生的過程中，我始終認為沒有教不好的孩子，只是我們的教育方式還不夠好，不是我們的孩子不肯學，而是我們的課堂或許還不能吸引住學生。孩子轉變的前提正是老師充分信任他。
３．傾聽孩子：當老師的好處之一是能與學生直接交流，當你看到他們在成長、在進步的時候，你會感到很欣慰、很快樂。可當他們犯錯誤的時候，你是否也能心平氣和地傾聽孩子們的解釋，鼓勵他們傾訴內心的煩惱呢！
在我們平常的教育過程中，不妨靜下心來聽一聽孩子們的心聲，說不定有意想不到的收穫。劉良華老師在報告中曾提到過，實習教師是學生最受學生喜歡的教師之一，主要原因是實習教師有一種親和力善於和學生進行交流。所以學生也很願意和實習教師在一起玩、一起聊天，他們之間的師生感情也很深。
過後我們不妨反思一下自己在教學中與學生之間的關係：1）整天在學生面前板著著臉，很少對學生微笑。這樣以來和學生之間的距離就開始疏遠。
2）整天一味地要求學生讀書啊、學習啊，很少去和學生談話、溝通，了解學生的實際情況。3）很少站在學生的角度來考慮問題。4）創設情景教學，激發學生的學習興趣，讓學生體驗到學習的樂趣。
做為一名教師要愛護學生，同時應做到嚴愛有度，課下應多和學生交流、交朋友，用微笑去面對學生。這樣才能拉近師生之間的距離，增進師生之間的感情。對學生一視同仁。
乙個老師通常要面對幾十上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優有劣，能夠關注每乙個學生，並愛護每個學生，是這一類老師所具備的能力。把學生當學生看，把
人當人看，不惟成績論素質，不惟喜好論好噁，不惟家境論高低。有人說，關注每乙個學生，就是要做到關注成績最差的學生。我想補充一句，關注每乙個學生，也要做到關注你最討厭的學生。
家長放心的把子女交到老師手中，教師就必須對他們負責，對每個學生都要全身心的付出真情。教師要調整好自己的心態，每個學生都有好的方面，教師要努力去發現，並從他們的「閃光點」入手，引導他們努力學習，漸漸就會發現原來每個學生都那麼招人喜愛。教師用心去愛每個學生，那麼學生也就親近老師了。
嚴而有度的老師也是學生所喜歡的。這種老師把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，並善於進行總結和反思。這種老師認為，學生正處於成長發育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規範來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。
因此，這種老師的管理總能得到學生的尊敬，心服口服，學生從心底裡認同這樣的老師。
同時作為教師還要善於把握機會。教育教學的過程中，每個細節都充滿了教育的契機，但教育機會稍縱即逝。善於把握教育機會的老師，能夠走進學生的心靈，了解學生心裡在想什麼，對學生能夠換位思考。
有位老師告訴我，她班上之前有乙個被稱為「爛仔」（廣東方言，即是性格不好、學習成績差、不受歡迎的學生）的學生，在高一公升入高二，成績有一些進步，她給她頒發了乙個「學習進步獎」，結果學生產生了非常大的變化，開始能融入到班集體當中，為班集體做了不少貢獻，當然，學習成績也進步了不少。
注意自身形象的教師，更具有親和力和感染力，更容易融入學生群體，受到學生的喜歡。形象不只是外表和衣著，還是舉手投足、一言一行，更是由內自外散發的精神和氣質。學生看到的，學生聽到的，學生感受到的，都是教師形象的組成部分。
衣著不是非得樸素，學生喜歡就好；言談不是非得一本正經，學生喜歡就好；精神卻一定要有活力和朝氣，這樣學生才喜歡。
在以後的教學中，我將繼續學習、及時地進行教學反思，在教育教學中體驗樂趣、不斷得成長，爭取做一名最受學生歡迎的老師！
談教學反思對教師專業成長的作用
反思性教學是當代反思文化在教育領域的表現，是教育實踐追求合理性的反映，更是教育主體進一步成熟的象徵。反思的本質是一種理論與實踐的對話，是兩者之間相互溝通的橋梁，是理想自我與現實自我在心靈上的溝通。反思有利於教師經驗量的積累 質的提高和準備性的增強。美國心理學家波斯納更是提出了教師成長的公式 成長 經...
教師成長感悟
作為乙個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。四 有承擔才有成長 除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。前兩年我接管高考班工作，我覺得是領導給了我乙個很好的學習和鍛鍊的平台，雖然有的...
教師成長感悟
教師成長感悟 教師應與孩子們共同成長 我是一名普通的幼兒教師，已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫 奶瓶 包裝盒還有掛曆紙，這些材料製作的大樹 房子讓孩子們在遊戲場上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收穫。教師的職業是神聖的，因為他不僅僅是教書，還要育人，在教授孩子們書本上知識的同時，...