1.孩子能提早入學嗎？
答：最好不要提前入學。因為孩子的發展除智力的因素外，還有身體的因素，單純以一方面的因素決定孩子的入學時間，是不妥的。
如果孩子的身體很高大，但身體動作的協調性較差，即使上小學，仍然會與其他同學產生差異。有些孩子雖然認識很多字，但其思維方式仍以動作、形象為主，上了小學，數學等方面的學習就會出現不適應。
提早入學的最大不利是：孩子的發展在原有的年齡段是較好的，但躍一級台階後，就成為發展一般甚至較差的，這會給孩子的心理帶來壓力，產生「我不如別人，我真笨」的感受，時間長了，自信心就會降低或喪失，以後，惡性迴圈。
2.怎樣讓孩子記住老師布置的家庭作業？
答：孩子忘記做作業，一是因為任務意識不強，二是語言的理解力較弱。有很多的孩子知道有作業，但常常會忘記作業的具體內容或要求，對這些孩子，可以要求他們用筆把作業的要求記下來。
如果孩子還不會寫字，就從聽、記、理解入手，如要求孩子在老師提要求的時候，仔細地聽，聽完後，在心裡複述三遍。如果這個方法仍記不住，可以在聽完要求後，說出老師的要求，用聲音幫助記憶。再記不住的，可以用詢問老師或同伴的方式記憶。
現在，孩子還沒有入學，家長可以用布置小任務的方式訓練孩子的這方面能力，如用複句的語言讓孩子做事，例「請你先到廚房把杯子放到飯桌上，再到客廳把茶几上盤子裡的果殼倒在垃圾箱裡」。孩子為了完成任務，必須養成認真聽的習慣，時間長了，還會積極聽，主動聽。
3.孩子坐不住怎麼辦？
答：幼兒園大班的孩子，注意保持的時間一般為7—15分鐘，小學的一節課時間為40分鐘，所以很多孩子上小學後首先覺得上課時間太長，就會注意力不集中，開小差。要想讓孩子坐得住，應從堅持性入手。
①家長可以先選擇孩子最感興趣的活動，觀察孩子堅持活動的時間；②再選擇繪畫、看書或孩子不太感興趣的活動，觀察孩子堅持活動的時間；③將兩個時間的均數作為目標〔一般從10分鐘為起始〕，家長與孩子一同玩〔開展〕孩子不感興趣的一類活動，如果孩子堅持下來，可以給予小小的物質鼓勵；④家長離開，讓孩子自己玩不感興趣的活動，並延長時間，成功了，再給予適當的小鼓勵；⑤鼓勵孩子的進步，讓孩子自己設定堅持的時間〔20分鐘左右，小學的課中段有放鬆活動〕。
如果孩子沒有在規定的時間堅持住，要給予一定的懲罰，如事先答應的「本週內天天按要求活動並堅持×分鐘時間，全家星期天到公園玩」，就不兌現。
4.怎樣幫助孩子結交新朋友？
答：孩子上小學，「沒有朋友了」是他們的一大擔憂。家長因事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的鄰居，設法讓他們認識，入學第一天讓他們一同上學。
如果孩子因擇校或其它原因周圍沒有同校的同伴，可以對孩子進行「主動出擊」〔主動結交新夥伴〕的訓練。①主動介紹：主動向欲結交的夥伴表達交友意願，「我叫×××，我想和你做朋友，你願意嗎？
」②借物介紹：以自己或對方的玩具為媒介，達成交友願望，「我有乙個小皮球，你願意和我一起玩嗎？「
③參與遊戲：以參加對方的遊戲為由，結交新同伴，「你們的遊戲真好玩，能讓我和你們一起玩嗎？」
5.孩子為什麼總寫錯別字？
答：這是因為孩子的觀察不細緻和空間知覺差造成的。孩子認字寫字，要訓練4個方面的能力，即觀察力、空間知覺力、書寫的規則意識、書寫姿勢等。
觀察不細緻，會讓孩子在寫字時少〔多〕筆畫，將「於」寫成「幹」，空間知覺不敏感，會將「毛」寫成「手」，以及將間架結構搭錯。
要提高孩子的觀察力和空間知覺力，消滅錯別字，可以通過以下的遊戲訓練解決：
①找不同：提供兩種畫面相近**，讓孩子找出差異。②模擬畫：選擇一些簡單的線條畫，讓孩子臨摹。
③看圖擺圖形：提供事先設計好的範例，讓孩子用小棒等物擺出造型，要求是「和範例一模一樣」。
6.要不要讓孩子提前學習小學的學習內容？
答：不妥。我國九年義務教材的內容是根據學生的年齡特點和知識的邏輯性等要素編排的，讓孩子在低年齡段學習高年齡段的內容，會讓孩子對自己的能力產生懷疑，特別對年幼的孩子來說，年齡越小，與上下年齡段表現出的差異就越大，越不適合超前學習，只能進行適當的預習。
另外，如果提前學會了一年級的學習內容，上課時，孩子就會覺得「這是我會的，太簡單了」，就不專注地聽講，等到二年級新內容出現時，孩子已養成了上課不集中聽講的習慣，再糾正，得不償失。
對一年級的新生來說，開始階段的學習可以讓他們有乙個衝刺，發現小學與幼兒園的差異，進一步理解小學生的責任。
7.孩子放學一人回家，如何防拐騙？
答：讓孩子記住兩句話：「我不認識你，我不吃你的東西」「我不認識你，我不跟你走」。
在教育孩子時，家長切不可過分渲染防拐意識，否則，孩子警惕過度，見了誰都以為是壞蛋，精神過於敏感，會導致不敢一人上街，不敢一人在家。
在防拐教育上，家長向孩子介紹一些機智少年的故事，如用110**報警，向周圍人尋求幫助、迷路時向信賴的人求助等。
8.為準備孩子什麼樣的書包？
答：首先，要準備乙個雙肩背的書包。市場的書包很多，但不是全適合小學生的，在選購書包時，要考慮重量、大小、便捷的要素。
如，書包的寬度最好選擇和孩子肩寬差不多的，否則，會在視覺上產生壓抑感；有些書包上有許多的口袋、網眼，不利於清洗，也容易讓孩子被尖銳物鉤住，造成危險；書包的開啟方式最好能一次操作完成，即將書包放入抽屜後，如果再拿書本，不需將書包完全抽出--開啟蓋--拉開拉鍊--取到書。那些翻蓋式的書包，不適合低年紀孩子使用。
9.怎樣讓孩子產生上小學的熱情？
答：孩子上小學，是他人生道路上的乙個較重大的轉折點。除了在物質上幫助孩子做好準備外，還要營造入學的情境，讓孩子對小學產生嚮往，盼望早一點上小
學。平時，家長在和孩子的聊天中，要不時傳遞這樣的資訊「你長大了，就要上小學了，爸爸媽媽真高興」「我們家要有小學生了，我們真開心」，讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學自豪。
有些孩子，對小學的認識依賴於表面，如上小學可以背書包、戴紅領巾、自己到學校等。家長還應幫助孩子正確了解學校，知道小學是學習的地方，小學生是以學習為主的，要做作業，還會考試，要認真學習。
10.家長如何才能不陪公子讀書？
答：當孩子上小學後，很多家長感嘆：天天要陪公子讀書，太累了。
為什麼要陪公子讀書呢？家長認為：①孩子會邊玩邊做，半小時的作業，一小時也完不成；②孩子做作業不仔細，會少做；③孩子做作業不認真，會做錯。
孩子在這樣的環境下，也養成了「反正有爸爸媽媽在旁邊，有什麼不對的地方，他們會告訴我的」心態，一味依賴父母，做作業不檢查，形成家庭作業得紅花，課堂作業得叉叉的不正常現象。
要想從陪讀中解放出來，讓孩子養成良好的學習習慣，從上學的第一天起，家長就要「忍痛割愛」，從「陪讀者」變成「旁觀者」，告訴孩子：爸爸〔媽媽〕只負責檢查你的作業做了沒有，做對還是做錯，是你自己的事情，你要認真的做作業，仔細地檢查。同時，家長事先要和班級教師溝通，了解作業的時間量，每天要求孩子在規定的時間內完成。
因為小學為了幫助孩子對學習感興趣，也採取了多種激勵措施，如表現好〔作業好、發言好等〕得1朵笑臉花，10朵小笑臉花換1朵小紅花，10朵小紅花換1朵光榮花等，作業做得不好，就會失去笑臉花。如果孩子依賴父母的檢查而錯題失去笑臉花，這種嘗試錯誤的體驗是深刻的，下次，他就會認真的按要求做作業。
小學新生的入學準備須知
一 心理上的準備 家長抽出時間帶孩子到小學去看一看，讓孩子熟悉一下學校的校園環境。嘗試著讓孩子能靜心地坐下來。孩子在幼兒園以遊戲活動為主要的學習情勢，到了小學，將被正規的分科課程代替，本來在遊戲中學習，在學習中遊戲變成了長達35分鐘的課堂教學和每天必需完成的家庭作業，家長可以有意識地培養孩子能靜心腸...
大學入學前準備
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