在構建社會主義和諧社會的大背景下，推進新農村建設尤為重要，同時農村教育問題又是新農村建設的重中之重，發展經濟必須先發展教育事業。陶行知提出的鄉村教育思想提倡要建設活的農村教育系統，對當今農村教育的改革與發展有重要啟示意義。
一、 陶行知教育思想概述
（一）農村教育的生路——建設活的農村教育
現今的農村教育他教人離開鄉下向城裡跑，他教人吃飯不種稻，穿衣不種棉，做房不造林。他教人羨慕奢華，看不起務農。他教人分利不生利。
他教農夫子弟變成書呆子。他教富的變窮，窮的變得格外窮；他教強變弱，弱的變得格外弱。中國鄉村教育走錯了路，必須對農村教育進行徹底改造，那麼他的生路在**！
生路就是建設適合農村實際生活的活教育！我們要農村實際生活產生活的中心學校；從活的中心學校產生活的鄉村師範；從活的鄉村師範產生活的鄉村教師；從活的鄉村教師產生活的學生，活的人們。
（二）培養活的農村教師
活的農村教育要求要有活的農村教師。活的農村教師要有健康的體魄，農夫的身手，科學的頭腦，藝術的興趣，改造社會的精神。
農村教師存在很大的問題，農村教師整體素質不高是不爭的事實。 一方面，農村教師生活的拮据、清苦、捉襟見肘、使不少農村教師似乎對自己的職業產生乏味，導致自身的倦怠乃至生命之火的黯淡，從而喪失了專業，自主發展的勇氣和動力；另一方面，有些農村教師似乎把學生的發展與教師的專業，自主發展對立起來，認為教師命中註定就只能在飄灑的粉筆灰中自我淹沒，自己唯一的安慰只能是來自於學生的成才，只能安於現狀,無所作為，或者成為專家建議的盲目服從者各種教學參考資料的簡單照搬者，有關部門行政指令的機械執行者。
同時鄉村教師年齡老化和知識結構老化的現象越來越嚴重。即使他們想為中國鄉村教育尋覓曙光，即使他們能夠捧著一顆心來不帶半根草去，也因為知識老化、觀念陳舊、方法落後很難真正實施新農村教育。
（三）運用活的教學方法——教學做合一
活的農村教育要有活的方法，活的方法就是教學做合一：教的方法根據學的方法；學的方法根據做的方法。事怎樣做，就怎樣學，怎樣學，就怎樣做。
活的農村教育要用或的環境，不用死的書本。他要運用環境裡的活勢力，去發展學生的活本領——征服自然改造社會的活本領。活的教學方法使學生變得更自立、自治、自衛。
二、 對當今農村教育發展和改革的啟示
（1） 樹立與時具進的鄉村教育思想
隨著我國進入建設新農村和構建社會主義和諧社會的時代。國家的發展對教育提出了新的要求，而農村教育的現狀表明, 其改革和發展的步伐明顯落後於經濟和社會發展的要求。當今,陶行知所說的農村教育「 教人離開鄉下向城裡跑」 的現狀至今未能得到根本改變。
我們應該用城鄉一體化的新農村思維引領農村教育, 從根本上轉變農村教育觀念, 根據農村教育的實際情況,樹立城鄉整體教育觀念,建設活的農村教育。
（2）要加強農村師資隊伍建設
在當前的大背景下要加強農村師資隊伍建設，必須解決好以下幾個問題：
1、 要解決農村教育收入偏低，工作條件較差，住房不落實，看病就醫條件差，生存狀況較差的問題。
2、 提高農村教師素質。積極鼓勵高校畢業生到農村實踐，或者是師範生的服師役。
3、 更新農村教師的教育內容，教育理念，教育方法，做到實事求是，與時具進。
（3）採用活的農村教育方法
中國的教學方法不能完全搬用西方的教育方法, 農村的教育方法不能完全搬用城市的教育方法。農村經濟環境和文化環境同城市比較都相對滯後, 很多地區維持教育的基礎條件都難以保證, 這就使得很多人對教育教學方法的改革產生畏難情緒和敷衍想法。在這方面陶行知先生的做法同樣值得當今借鑑,比如即使我們沒有條件採用多**教學, 我們依然可以採用摘抄、誦讀、寫日記周記去有效地實施語文教學和英語教學即使我們不能利用網路教學資源, 我們依然可以充分發掘書本教學資源和大自然這一豐厚寶藏等。
總之,只要我們能把「 教的書」 變成「 用的書」 和「 活的書」 只要我們能夠做到「 教的方法根據學的方法學的方法根據做的方法」 , 只要我們能以培養學生的「 生活力」 為追求,我們就可以找到適合農村教育的方法和途徑。
三、 結論
我國是農業大國，農村的發展是國家發展的重點，教育的問題又是其重中之重。當今我們為農村教育做的還僅僅不夠。農村、農業、農民需要我們更多的關注和幫助。
讓我們一起努力給改革教育，發展教育，共同建立社會主義新農村，構建社會主義和諧社會
【參考文獻】
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［4］李清華．陶行知鄉村教育思想的顯示借鑑意義［ｊ］學陶論壇．2006(3)
陶行知教育名言
學習 陶行知教育思想 心得體會 岩寺小學葉秋華 陶行知先生曾經說過 一舉一動 一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步 對這句話，我感同身受。正如宋慶齡對陶行知的題詞 萬世師表。在這背後，隱藏的是對我們每乙個教育工作者的要求，要求教師用自己的行動舉止 言語行為去教育每乙個學生 關愛每乙個學生，促進他們...
陶行知教育名著
陶行知教育名著 讀書心得 這學期我有幸地拜讀了陶行知先生的 陶行知教育名著 讀罷這本書，我受益匪淺。陶行知先生作為一名留洋的教育家，在深刻了解了中國的文化和社會現實的基礎上，所提出的教育學說，既強調了教育的顯示功能，又關住了教育的終極目的，是適合中國國情的。他的理論和實踐，應該成為中國教育血液的重要...
陶行知題庫
10.陶行知提出了三大主張，不包括 d a 生活即教育 b 社會即學校 c 教學做合一 d 先做人後做學問 11.請問誰稱陶行知為 萬世師表 b a b 宋慶齡 c李大釗 12.陶行知認為幼兒教育應解放兒童的 c a 主動性 b 興趣 c 創造性 13.我校秉承誰的教學思想？c 葉聖陶 蔡元培 陶行...