【教材分析】
本節內容是本章的核心，它是在學生對生活中常用的透鏡及其成像情況，獲得豐富、具體的感性認識的基礎上，帶著問題，用**的方法研究的內容。本節的主要內容，就是讓學生通過科學**的活動，找出凸透鏡成像的規律。使學生在全過程中自主研究，體驗科學**的全過程，從而培養科學研究方法，得出清晰的凸透鏡成像規律。
同時還培養了學生的發現問題、解決問題、分析歸納、動手、創造等多方面能力，以及培養了對科學的求知慾，樂於**的科學態度。
【教學目標】知識與技能
1．理解凸透鏡的成像規律，知道凸透鏡所成像的虛實、倒正、大小與發光體位置的關係。過程與方法
1．能在**實踐中，初步獲得提出問題的能力。2．通過**活動，體驗科學**的全過程和方法。3．學習從物理現象中歸納科學規律的方法。情感態度與價值觀
1．具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇於**日常用品中的物理學原理。
2．樂於參與觀察、實驗、製作等科學實踐。【教學重點與難點】1．理解凸透鏡成像規律。
2．使學生初步了解科學**的方法。【教學準備】
多**、教師和學生用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴。【教學設計】創設情景，引入新課提出問題
請同學們做這樣一組小實驗：（幻燈）
你看到什麼：
①用凸透鏡近距離的看書上的字；②用凸透鏡遠距離的看螢幕；
（用凸透鏡近距離看看到正立、放大的虛像；用凸透鏡遠距離的看到倒立、縮小的實像。）同樣是凸透鏡，所成的像卻有如此大的差別。相信大家一定有許多疑問，請把你的疑問寫下來，然後我們一起交流一下。
（①凸透鏡成像有什麼規律？②為什麼會有時成放大的像，有時成縮小的像？③什麼時候成放大的像，什麼時候成縮小的像？……）
當然，同學們一定還有許多其它的問題，今天我們先來解決這個問題：（幻燈）課題：凸透鏡成像有什麼規律提出猜想
同學們想一想：凸透鏡成像的不同與什麼因素有關？你這樣猜想的根據是什麼？
（與物距有關；與像距有關……當放大鏡靠近物體時成正立、放大的虛像；當放大鏡遠離物體時看到倒立、縮小的實像。）
為了驗證同學們的猜想，我們必須幹什麼？（做實驗）制定實驗計畫
在制定實驗計畫之前，我們先來回顧一下上節課學習的照相機的使用。請一位同學到前面來，配合一下老師。
現在老師想用這架照相機拍下他的相貌，大家看看老師這樣做行不行。①(把鏡頭對著大家)我這樣拍，能拍到他的臉嗎？怎麼辦？
②（把鏡頭倒過來，對準自己）能拍到像嗎？景物、鏡頭和膠片必須誰在中間？③（把相機高高舉過頭頂）能不能拍到他的臉？應該怎麼辦？④（把鏡頭非常的靠近該同學的臉部）能拍到像嗎？
好，現在老師學會拍照了。（拍下一張**）同時，老師也相信大家一定能設計好本次的**活動。
小組討論完成學案上的實驗計畫。
①你打算如何改變物距來研究像的性質與物距的關係？
（先把物體放在u>2f處，然後放在2f>u>f處，最後放在u
②你打算使用哪些器材來完成本次**活動？（蠟燭、凸透鏡、光屏、火柴、光具座）
介紹：大部分同學也許不了解光具座，它是專門用來研究凸透鏡成像規律的儀器。另外，本次實驗我為大家準備的凸透鏡焦距都是10cm的。
③實驗具體步驟：
（a、把蠟燭、凸透鏡和光屏依次擺放到光具座上，並使它們在同一直線、同一高度。b、逐次固定蠟燭與凸透鏡的距離分別為：30cm、15cm和5cm，移動光屏，使光屏上成清晰的像，記錄像距和像的性質。
插入：在這裡，老師有乙個疑問，當物距為5cm時，會不會像我們剛才使用照相機一樣，在光屏上看不見像？如果無法成清晰的像，我們可以透過透鏡看看像的性質。
c、實驗完成後熄滅蠟燭並整理儀器。）④你認為本次實驗還應注意什麼？（及時記錄資料……）
下面請同學們按照設計好的實驗步驟開始實驗。（學生開始實驗，老師巡迴指導）
好！實驗結束，請同學們把蠟燭熄滅。我們請乙個小組匯報一下實驗結果。
物距與焦距物距u關係（cm）
像的性質（f=10cm）正倒
大小虛實
像距v（cm）
u>2f2f>u>fu30155
（介紹像距與焦距的關係）
其他小組的實驗結果與他們的是否相似？
我們一起來討論一下，從這張資料**中可以得到什麼？
①像的大小與物距是否有關？當物距在什麼情況下成縮小的像？在什麼情況下成放大的像？
②像的正倒與物距是否有關？當物距在什麼情況下成正立的像？在什麼情況下成倒立的像？
③像的虛實與物距是否有關？當物距在什麼情況下成虛像？在什麼情況下成實像？
有沒有正立的實像？有沒有倒立的虛像？
思考：根據上表的資料，凸透鏡成放大的實像時，物距跟像距相比，哪個比較大？成縮小的實像時，物距跟像距相比，哪個比較大？
小結：大家實驗做得很好，得到了許多有用的資料。科學家也是這樣經過實驗**、分析資料從而找出規律的。通過本節課的學習，同學們有哪些收穫？
當然，相信同學們還有其他許多的問題，同學們課後可以相互討論，也歡迎同學們與老師來共同**。
附件：學案
一、引入新課：你透過凸透鏡看物體後，有哪些疑問？請把它們寫下來：1．2．
二、猜想：凸透鏡成像情況不同與哪些因素有關？你猜想的根據是什麼？三、制定實驗計畫：
①你打算如何改變物距來研究像的性質與物距的關係？②你打算使用哪些器材來完成本次**活動？③實驗具體步驟：
④你認為本次實驗還應注意什麼？四、進行實驗。五、**實驗記錄表
物距與焦距關係
物距u（cm）
像的性質（f=10cm）正倒
大小虛實
像距v（cm）
u>2f2f>u>fu30155
可不填六、結論
①像的大小與物距是否有關？當物距在什麼情況下成縮小的像或放大的像？②像的正倒與物距是否有關？當物距在什麼情況下成正立的像或倒立的像？
③像的虛實與物距是否有關？當物距在什麼情況下成虛像或實像？有沒有正立的實像或倒立的虛像？
思考：凸透鏡成放大的實像時，物距跟像距相比，哪個比較大？成縮小的實像時呢？
凸透鏡成像規律
初二物理強化學案 凸透鏡成像規律專題輔導 必備知識點 1 透鏡的相關概念 透鏡的種類 中間厚，邊緣薄的叫中間薄，邊緣厚的叫 主軸 通過兩個球面球心的直線叫透鏡的 光心 光線通過透鏡上某一點時，光線傳播方向不變，這一點叫 焦點 平行於主光軸的光線經凸透鏡折射後會聚在主光軸上一點 經凹透鏡折射後要發散，...
凸透鏡成像的規律
科學 凸透鏡成像的規律 教學目標 1 知識和技能 2.過程和方法 1 學生能在 活動中初步獲得提出問題的能力。2 通過 活動，體驗科學探索的全過程和方法。3 學習從物理現象中歸納學習科學規律的方法。3.情感 態度和價值觀 1 具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學的道理，勇於探索日...
凸透鏡成像規律教學反思
三 我在教學中的做法 1 把得到的資料分析結果全部放在乙個成像圖中，用 凸透鏡成像動畫 課件向學生展示凸透鏡成像的連續變化規律，形成深刻的印象。總結出成實像或虛像時，當物距連續變化，引起像和像距的變化規律。利用課件讓學生觀察出兩倍焦距和一倍焦距處的特殊意義，形成 口訣 讓學生記住。2 凸透鏡所成像性...