課題授課人教學目標教學重點教學難點
第9章：人體內的物質運輸第二節：《血液迴圈的途徑》教學設計華陽三中繆璇
描述血液迴圈的途徑；
簡述血液迴圈過程中血液成分的變化；說出血液迴圈在人體中的作用與意義。血液迴圈的途徑與意義。血液在迴圈途徑中成分的變化。
利用多**課件，創設生動形象的課堂氛圍，同時應用講授法、實驗法、討論法、合作學習法等，引導學生思考一系列問題，從而達到本堂課的教學目標。
教學流程
課時1課時
教學方法
問題情境右手受傷，為什麼可以通過左手輸液**？引入本節學習。
實驗**學生實驗，觀察魚尾鰭區域性血液流動情況。
自主學習
通過自主學習，了解全身血液流動情況。
重難點評析
體迴圈和肺迴圈的過程。
合作**
小組活動，使用卡片完**體血液迴圈過程模型
情境問題解決情景劇表演解決課前情境中的問題。
課堂小結
構建課堂知識體系。
鞏固提公升
強化學生對本節學習內容的理解和記憶
教學過程
教學內容
教師行為
學生行為
大聲回答：能消炎藥能隨血液運往右手手指。
小組實驗
小組觀察、討論
展示交流
自學教材
教學說明
用輸液這一生活現象來引出血液迴圈的途徑，勾起學生的求知慾，引入課題。
（螢幕上展示輸液的**）
乙個同學在運動時右手的乙個手指受傷，傷口紅腫。為了消炎，醫生在這位同學的左臂肌肉注**青黴素。
提問：這位同學的右手受傷
匯入了，在左臂注射青黴素能治好病
嗎？藥液進入人體，經過怎樣的途徑到達患處，達到**的效果呢？我們今天就帶著這個問題來探索一下血液迴圈的途徑。
血液在血管中是怎樣流動的？我們來觀察一下。1.
實驗步驟：（1）用濕紗布包裹小魚,只露出尾部,不要傷害小魚。（2）把小魚放在培養皿裡,使尾鰭平貼在培養皿底部。
（3）等魚安定後，將蓋玻片蓋在活動：觀察尾鰭上。
小魚尾鰭的（4）將培養皿放在顯微鏡的載物台血液流動上,使通光孔正對尾鰭,用低倍鏡
觀察尾鰭內的血管及血液在血管內流動情況。
提示：實驗完成後將小魚放回水中。
2.思考：
（1）如何根據血流速度區分各種血管？
（2）如何根據血流方向區分各種血管？
（3）紅細胞是怎樣在毛細血管中執行的？
2.利用數碼顯微鏡展示小組觀察的小魚尾鰭的血液流動，請小組代表向全班交流你們**結果。
1.自學認真閱讀教材p42內容。2.自主完成學案上的下列問題：（1）血液迴圈分為哪兩個部分？
學生小組活動，通過活動讓學生自己區分辨認三種血管並完成導學案。
在展示結構的過程中，讓學生體會到學習快樂及成就感。
（2）體迴圈和肺迴圈的起點和終點分別是哪兒？
（3）體迴圈和肺迴圈的途徑是怎樣的？
（4）體迴圈和肺迴圈中，血液在毛細血管處分別發生什麼變化？
根據迴圈途徑的不同，可以將血液迴圈分為哪兩部分？體迴圈的起點和終點分別是**？肺迴圈的起點和終點分別是**？
體迴圈由左心室出發回到右心室，肺迴圈由右心室出發回到左心房，那麼中間流經了哪些部位？ppt動畫展示體迴圈途徑。肺迴圈的途徑是怎樣的呢？
ppt動畫展示肺迴圈途徑。體迴圈和肺迴圈的途徑
在體迴圈過程中，血液成分發生了怎樣的變化？
由含氧多的動脈血變為含氧少的靜脈血，那麼氧氣去**了？
實際上，血液在流經組織細胞間的毛細血管網時與周圍的組織細胞發生了物質交換，將運輸的氧和營養物質供給細胞利用，同時將細胞產生的二氧化碳等廢物運走，血液就在毛細血管處由動脈血變為了靜脈血。
在肺迴圈過程中，血液成分發生了怎樣的變化？為什麼？
體迴圈與肺迴圈之間有著怎樣的聯絡？是一前一後進行的嗎？
體迴圈與肺迴圈同時進行，並且通過心臟連線成一條完整的迴圈路線。
自主**完成導學案
通過自學，掌握體迴圈和肺迴圈的途徑。
生答：體迴圈和肺迴圈。
生答：體迴圈是由左心室出發回答右心房。肺迴圈是由右心室出發回到左心房。
生答：左心室→主動脈→全身動脈→毛細血管網→各級靜脈→上下腔靜脈→右心房
生答：右心室→肺動脈→肺部毛細血管網→肺靜脈→左心房
生答：由動脈血變為靜脈血。
生答：在毛細血管處被組織細胞利用了。
生答：由靜脈血變為動脈血。血液流經肺部毛細血管網時，血液與肺泡內的體發生交換，肺泡內的氧進入血液，血液中的二氧化碳進入肺泡。
重點講解：體迴圈和肺迴圈的途徑。
難點突破:在體迴圈和肺迴圈中血液成分的變化。
合作**
活動：利用卡片完成血液迴圈途徑，並用紅、藍兩色筆分別標出動脈血和靜脈血的流向。
提問：1.動脈中流的一定是動脈血嗎？2.靜脈中流的一定是靜脈血嗎？
在我們身體中，血液通過體血液迴圈的迴圈和肺迴圈在全身流動。那麼意義血液迴圈對人體有什麼意義呢？
教師總結補充：血液迴圈為人體各個組織細胞不斷運來營養物質和氧，運走二氧化碳等廢物。
右手受傷了，在左臂注射青黴素能治好病嗎？同學們能不能解決這個問題呢？問題解決請**情景劇：抗生素的曲
折一生。
學習完本節課有什麼收穫？還存在哪些問題？一、填空題
1.人體的血液迴圈可以分為
_____迴圈和_____迴圈兩部分。這兩部分血液迴圈是_________的，它們在_________內匯合，組成一條完整的迴圈途徑。
2.在體迴圈物質交換的過程中，血液由_______變為_______；在肺部氣體交換的過程中，血液由_______變為_______。二、選擇題
1.流過主動脈的血是（），流過肺動脈的血是（），流過上、下腔靜脈的血是（），流過肺靜脈的血是（）。ａ、動脈血ｂ、靜脈血
2.從左心室出發的血流向（），從右心室出發的血流向（）。
小組活動，完成血
液迴圈過程圖並展示。
生答：動脈中流動的也有靜脈血，如肺動脈。靜脈中流動的也有動脈血，如肺靜脈。
學生歸納血液迴圈意義。
通過小組活動，構建血液迴圈體系。
學生表演情景劇。
通過情景劇增強學習的趣味性，並及時解決問題。
課堂小結
鞏固提公升
學生歸納總結。
學生完成學案。
ａ、主動脈ｂ、肺動脈ｃ、肺靜脈ｄ、上、下腔靜脈
3.體迴圈和肺迴圈的共同規律是（）。
a、心室→靜脈→毛細血管→動脈→心房
b、心室→動脈→毛細血管→靜脈→心房
c、心房→靜脈→毛細血管→動脈→心室
d、心房→動脈→毛細血管→靜脈→心室
4.李明同學患了肺炎，醫生採用臀部肌肉注射青黴素**，青黴素到達肺部細胞所經過的途徑是（）。
①上腔靜脈②下腔靜脈③主動脈④肺動脈⑤肺靜脈⑥左心房⑦右心房⑧左心室
⑨右心室⑩肺部毛細血管a、①⑦⑧④⑨b、①⑥⑧③⑩
c、②⑦⑨④⑩d、②⑥⑧③⑩
板書設計
9-2血液迴圈的途徑
途徑一、體迴圈
血液成分變化途徑
二、肺迴圈
血液成分變化
三、血液迴圈的意義
二招巧記血液迴圈知識
新田二中黃嵐 人教版生物七年級下冊關於心臟結構和血液迴圈途徑的知識是教學上要突破的一大難點。在教學中，本人編制順口溜和 幫助學生輕鬆記憶。一 心臟結構的順口溜及 1 四腔四管二瓣膜 四腔 指心臟分為左 右心房，左 右心室這四腔。四管 指心臟每一腔分別連一種血管。二瓣膜 指心臟內部有房室瓣 動脈瓣二種...
人體解剖生理學 血液迴圈
迴圈系統 第一節迴圈系統的組成和結構 1 迴圈 是指各種體液不停地流動和互相交換的過程，包括 血液迴圈 起主導作用，也是最主要 淋巴液迴圈 腦脊液迴圈 組織液迴圈。2 血液迴圈 是指血液在心血管閉合的管通系統內按一定方向，周而復始不停的流動。3 動力器官 心臟 分部 按迴圈途徑可分為兩部分 體迴圈和...
有關於血液迴圈示意圖教學的反思 版
在人的體內迴圈流動的血液，可以把營養物質輸送到全身各處，並將人體內的廢物收集起來，排出體外。當血液流出心臟時，它把養料和氧氣輸送到全身各處 當血液流回心臟時，它又將機體產生的二氧化碳和其他廢物，輸送到排洩器官，排出體外。血液把氧氣 食物 營養素和激素運輸到全身各處。血液中的白細胞就會包圍 吞噬 消滅...