課題：1.古詩詞三首教學目標：
1.認識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫「洞庭、江南」等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》《江南春》。
3.學習通過看註解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的薰陶。教學重點：
1．有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》《江南春》。
2．品味詩句，指導背誦，積累語言
3.在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發愛美的情感。教學難點：
讓學生憑藉課文中的注釋，聯絡上下文進行嘗試學習，讓學生說說
詞語的大概意思，理解詩意。教學時間：3課時教學過程：
第一課時
課時目標：
1．借助教材注釋及課外相關資料，通過自主學習，正確理解古詩的意思。2．在反覆誦讀與融情想象中，感受詩歌的意象與情感，受到心靈的陶冶。3．反覆誦讀的過程中，感受借景抒情的表達方法，體會詩人孤獨寂寞的情懷。
教學過程
一、談話引入，揭示詩題，讀題解題
假期裡，很多同學都出去旅遊了，祖國名山大川的壯麗風光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什麼樣的。
修改意見
2．讀課題，指名讀三首古詩。（檢查通過預習對課文熟悉的情況）二、通讀詩句，感知詩意
1．通讀詩句，讀通讀順。2．初解詩意，讀出韻味。3．再讀全詩，自由質疑。
三、解「獨」、悟「獨」，「坐」出孤寂
1．解「獨」進入情景：解「獨」：
逐句找「獨」，分句朗讀。2．悟「獨」感受孤獨：到底是什麼勾起了李白的孤獨？
天上幾隻鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片雲也悠閒地飄向遠方。
鳥飛，雲去本是大自然的自然景象呀，為什麼現在使得李白倍感孤獨呢？根據學生回答，教師簡介寫作背景，讓學生粗略了解詩中寄寓的情感。教師補充背景資料課件出示：
《獨坐敬亭山》作於天寶十二載（公元753年），當時距李白被罷官離開京城長安已整整十年時間了。長期過著飄泊不定的生活，使李白飽受了人間的辛酸苦辣，倍添了孤獨與寂寞的感情。此詩是李白在政治上受挫，心情鬱悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤雲閒浮、人與山「相看兩不厭」來表達自己抱負不得施展，有志難酬的無奈。
讀起來使人產生一種失落、孤獨之感。
四、析「看」想象，釋放孤寂
1．相看想象：
**畫面、背景**。想象那是怎樣的一番情景。2．人山對話：課件出示寫話練習：
李白深情地看著敬亭山，輕輕地對他說道敬亭山深情地看著李白，輕輕地對他說道3．組織交流：
通過創設乙個連續語境來展開組織交流。五、聯絡拓展，安慰孤愁
1．補充《秋浦歌》：白髮三千丈，緣愁似個長。不知明鏡裡，何處得秋霜？
從秋浦歌中你讀出了乙個怎樣的李白？從哪讀出的？
2．安慰詩人：
背誦《靜夜思》，李白你不要孤愁，你時刻想著家鄉的親人，家鄉的親人此時也正想著你。
背誦《贈汪淪》李白，不要孤愁，因為你擁有，你不忘故人，你的好朋友汪倫同樣也念叨著你呢。
背誦《望廬山瀑布》李白，不要孤愁，因為你擁有，你一生遊歷了名山大川，此時廬山的瀑布也正想著你呀！
李白啊，李白，你永不孤愁，因為你擁有，時隔千載的今天我們仍在傳承，仍在大聲誦讀你那不朽的詩篇。背誦《獨坐敬亭山》。
第二課時
課時目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學會本課生字。
3．能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，並能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。
4．理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的薰陶。教學過程
一、匯入揭題
1．我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。大家學過的有哪些風景給你留下了深刻印象？
2．今天，詩人劉禹錫要帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景。有誰了解洞庭湖？
（洞庭湖位於湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。）
八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的經典之作。）
3．多**出示洞庭湖的畫面。說一說（可圍繞月亮和湖水來說）。4．引出課題
洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發，寫下了一首千古傳頌的佳作。
5．出示全詩內容。二、精讀會意
1．檢查預習效果，正音：螺luó潭tán磨mó2．讀準全詩。
（一）教學「湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。」
1．從哪可以看出詩人寫這首詩的時間？（秋月）
2．什麼和什麼兩相和？和是什麼意思？為什麼兩相合？（和：和諧、協調。秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。）
3．詩裡是怎麼說的？
鏡指古代人用的銅鏡，經過磨拭的銅鏡能清晰地照出人影，而沒有磨過的則給人怎樣的感覺？（朦朦朧朧、模模糊糊）。
詩句中說什麼像沒磨過的銅鏡？（潭面：湖面）為什麼？（湖上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。）
朗讀：湖光/秋月/兩相和，潭面/無風/鏡未磨。（注意詩的節奏）（二）教學「遙望洞庭山水色，**盤裡一青螺」。
讀詩句「遙望洞庭山水色，**盤裡一青螺」。可以看出詩人觀察所處的位置嗎？（詩人是站在湖邊往遠處看的）
還有哪也能看出來？
你看到了什麼？青螺是指什麼意思？學生對這個理解不查詢資料的話是說不上的。點出青螺是指君山。君山與青螺怎麼會相像呢？聯絡《望洞庭》和「遙望洞庭山水色」來理解。
詩人通過恰當的比喻把洞庭秀色寫得惟妙惟肖，請找出詩中的比喻。二句，把光亮平靜的湖面比作未經打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。
出示填空：把（）比作（）。（洞庭湖）比作（**盤）；把（君山）比作（青螺）
同時還把什麼比做什麼？真美，把月夜下洞庭的山水變成了乙個精美絕倫的工藝品。
這首詩意境很美，誰能美美地把它吟誦並背誦。請生讀好這兩句詩。（注意詩的節奏）
遙望/洞庭/山水色，**/盤裡/一青螺。
聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個形容詞來說一說。三、總結
洞庭湖是我國的名勝，觀光旅遊的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領略一下祖國的錦繡風光。四、作業
1．想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。精彩片斷：
秋天的乙個夜晚，我和劉禹錫登山岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是**盤裡的乙個青螺，十分惹人喜愛。在這個寧靜和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別。
月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像乙個放在**盤裡的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。
2．詞語積累
月明星稀、風清月朗、風月無邊、皓月當空、波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷濛濛、朦朦朧朧、寧靜和諧。
第三課時
課時目標
1．初步認識詞這種文學樣式，了解詞的結構、認識詞牌名《憶江南》。2．有感情朗讀，熟讀成誦。3．根據詞所描繪的景物，想象畫面。4．體會詩人對江南的思念和眷戀之情。教學過程
一、創設意境釋題入情
1．誦讀描寫江南的詩句，這兩句詩都寫了哪個地方的景色？出示：江南可採蓮，蓮葉何田田。水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
2．簡介江南，**江南春景圖。3．揭題，讀題，理解「憶」的意思。二、整體感知以知促情
1．自由練讀：讀準字音，讀正確、通順；邊讀邊看註解，想想白居易憶的是江南的什麼？
2．詩詞對比巧識詞牌：這首《憶江南》和以前學過的古詩有什麼不一樣？釋題：
憶，在此當回憶講。「憶江南」為詞牌。3．指讀，指正讀音。
（注意「諳」字。）4．齊讀。
5．詩人為什麼憶江南呢？江南有什麼值得回憶的呢？學生自讀自悟，理解詩意。
三、品詞賞句想象悟情（一）憶江南之美景
1．賞析「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍」
（1）指名讀。說說這兩句話的意思。理解「勝」和「藍」的意思。（2）圍繞「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍」引導學生展開想象，把詞句還原成畫面。
（3）看到這麼美的畫面，你的腦子裡浮現出了哪些詞語？（4）學生結合想象誦讀。
（5）體會江花和春水就這樣互相映襯的美。男女生合作讀。
（6）春天的景物很多，但詩人只抓住了兩種最有代表性的景物，兩種對比最強烈的顏色，把乙個亮麗、美妙的江南的春天展現在我們的眼前。體會
詞句的對仗美。
2．江南的這些風景詩人曾經是多麼熟悉啊！教學「風景舊曾諳」。哪個字是熟悉的意思？（諳）「曾」呢？
3.說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什麼手法來表現這樣的景色的。
（太陽公升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。
——比較、比喻）
（2）理解「舊」的意思。舊：過去勝：超過簡單滲透背景。理解「風景舊曾諳」。
4．除了江花、江水，還有什麼風景詞人也是那樣的熟悉？
5．這許許多多的景物，用語言又怎能描述得盡？所有的讚嘆都濃縮成簡單的三個字——江南好。師引讀全詞。
6．賞析反問句「能不憶江南「？從這個反問句中你還體會到了什麼？理解讀。
（二）憶江南之故人
1．詩人憶的僅僅是江南的景嗎？出示資料，創設情境。2．詩人憶的還有江南的什麼？板書：景人）
3．千言萬語道不盡詩人對江南人的留戀和懷念，只濃縮成最最樸素的三個字——江南好！（指生個性化誦讀）
4．一首《憶江南》，寥寥27個字，卻一唱三歎，字字浸滿了詩人對江南景、人深深眷戀的情。走進詩人的內心深處，深情誦讀全詞。（配樂）
5．閉上眼睛，讓我們沉浸在這美好的回憶裡。（背誦）（三）憶江南之往事
1．江南為官雖然只有短短的三年，但值得回憶的事情卻太多太多，我們剛才學的只是《憶江南》其一，還有其
二、其三！
其二江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重遊？
其三江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。
2．遷移學法：我們分組學習這兩首詞，用剛才學習第一首詞的方法來自
學。3．指讀。
4．從這兩首詞中你看出了詞人還憶江南的什麼？
5．何日又去月中尋桂？何日重到錢塘看潮？何日再品那醉人的美酒？何日再賞吳娃優美的舞姿？——（引讀）江南憶，最憶是杭州——江南憶，其次憶吳宮——（生接讀）
6．那抹不掉、忘不了的江南情啊！誦讀三首詞。（配樂誦讀）四、欣賞歌曲拓展延情
1．詞有曲調，可以用來吟唱。想聽嗎？2．**《憶江南》曲子聽吟唱。
板書設計：古詩詞三首
獨坐敬亭山（寫景——孤獨寂寞）望洞庭（優美的洞庭湖秋月圖）
憶江南（回憶——江南美麗風光）
學年人教版語文四年級下冊1《古詩詞三首》教學反思
1 古詩詞三首 教學反思 獨坐敬亭山 望洞庭 憶江南 這三首古詩詞，都是借景抒情的，由於在低段學生都有接觸過了，因此學生朗讀都比較輕鬆，難點在於理解詩人的感情.本課我是按照先後順序進行教學，先創設情境，將學生帶入詩的意境。然後再讓學生想象畫面，體會當時的情景，反覆吟誦詩詞。放手讓學生憑藉課文中的注釋...
小學語文四年級下冊23古詩詞三首之鄉村四月教學反思
第三 關於在最後一句中的關鍵 才 又 從這個關聯詞中最能感受到人們忙碌。我想這裡應該也是個可以抓的切入點。這裡可以訓練學生的語言表達能力，感受由這個關聯詞所體現出的情感溫度，突出人們的忙碌。經過戴老師指點，這裡可以對 蠶桑 和 插田 這兩個農村特有的生活場景都是可以進行展開的部分。由於這兩個生活場景...
人教版四年級下冊語文23 古詩詞三首同步練習 附答案
23.古詩詞三首 同步練習 附答案 看拼音寫詞語。su y ru l ch n j b i l zh u y y n c n s n y s i w i 辯字組詞。耕賽衰 耘塞蓑 績須笠 漬需粒 先解釋帶點的字，再理解詩句的意思。1.綠遍山原白滿川，子規聲裡雨如煙。山原川子規 句意2.童孫未解供耕織...