從教學實際出發，從夯實句型基礎、培養學生語感、提高閱讀能力、整合教材和教師批改作業的角度，總結了高中
生的書面表達能力
作；書面表達；方法；
中英語教學的基本要求，也是高考英語試題的重要組成部分。新課標（八級）對學生的寫作技能目標要求如下（教育
貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態度；
文寫摘要；
中做到文體規範、語句通順；
或圖表提供的資訊寫短文或報告；
生從簡單的語言輸出上公升到用語言作具體的事情，並能根據自己的感受和體驗，運用多種詞彙、語句和文體來表達
，筆者在教學中主要採用了以下方法來訓練學生的寫作：
，夯實句型基礎
在談及培養非本族語英語學習者的寫作能力時，主張首先訓練基本句型寫作，由簡單句到並列句再
練，這種以不變應萬變的方式在練習寫作時被廣泛採用。英語屬於結構語言，它有自己的基本句型、固定搭配等，
要想在寫作上用好它們，必須加強這方面的基本訓練。
基本句型教學。幾乎所有的英語句型都是五種基本句型的擴充套件，延伸或變化。尤其要讓學生搞清主謂結構和主表結構
-謂-賓-賓補結構。
句式對比翻譯訓練，尤其要利用各種句子進行一句多譯訓練。如在寫環保話題時，為學生提供以下句式：it』s tim
otect our environment ;much should be done to protect our environment;we should do something to prot
記住一些重要的句式，堅持不懈，定有效果。筆者曾在高三的乙個班進行過嘗試，較受學生歡迎。筆者讓學生背誦的
anges h**e taken place in our hometown since 2000.又如：recently ,our class had a hot discussion abo
students should use cellphones at school。
，培養語感
憶是根本，背誦是強化記憶的重要手段。許國璋先生認為背誦可以使學習者「無心造句，句子自成。」 杭州外國語
「好英語，背出來」（2023年10月8日浙江**）另外，大量的背誦有助於提高學生對語言的敏感性，接受性，
恰當。背誦的內容除課本中的材料外，還要求學生大量背誦高考模擬試題中的書面表達范文和改錯題的原文，效果
量包括詞彙、各種句型、語法結構、慣用語、習慣搭配等。其中詞彙量是寫作的前提。英國語言學家wilkins說過：
的資訊，然而如果沒有詞彙，則什麼也傳不了。」既離開詞彙談寫作，簡直是做「無公尺之炊」。因此，教師可根據
要求學生每天記憶一定量的單詞，並按單詞的詞性、含義和用法進行歸類、整理。指導學生建立自己的知識庫。教
，2007）引導學生主動參與課堂教學，讓學生養成良好的思維習慣。
讀教學相結合
開的，要想寫出漂亮的文章，首先就應該多讀。有了一定數量的閱讀基礎，就能增長閱讀鑑賞，分析范文，吸收語
能力，從而為寫作打下良好的基礎。從讀到寫的過程，就是對文章的結構、句法知識和詞彙知識的運用過程。在閱
礎，引導學生複述、改寫、縮寫和續寫課文。複述課文既要把握課文中的重點、邏輯關係，又要用自己的語言把主
鍛鍊了學生組織篇章結構、句子與句子之間邏輯關係的能力，又提高了語言的精確度，從而提高寫作能力。縮寫與
結概括的邏輯思維能力。續寫有利於學生鍛鍊想象能力和培養創新精神，而這正是新課標的任務之一。
內容，設計寫作任務
難在無話可寫。高中教材中的寫作任務有的偏難，我們完全可以挖掘教材內容，給學生重新設計操作性強的任務。例
9的speaking部分，要求學生討論學生使用手機的利弊。學生對此話題又熟悉又有興趣。在完成了speaking任務
的議**「is it good for students to use cellphones?」學生當堂就完成了任務。又如：unit8練習冊中的sp
d the temple be pulled down?」的命題作文。由於該部分提供了專家、村民、商人各方面的觀點，學生感到有「
課，重視作文批改
，許多老師沒有安排專門的寫作課。只是布置乙個題目，讓學生抽空完成。這樣，既沒有給學生提供有效指導，又不
生迅速寫作文的習慣。因此，從學校到教師首先要轉變觀念，在英語課時安排中要有寫作課。
上高三階段的寫作課，不應流於形式，更不應放任自由。從寫作前指導，到寫作過程的監控，再到寫作後的批改，
思和設想，讓學生在寫作課上學會如何審題和捕捉完整無誤的資訊點，簡單標出每個要點可能用到的詞彙和句式，
意識，在反覆的指導和操練下，寫作能力自然會有所提高。
批改方式多種多樣，教師的批改雖然很重要，但並非唯一的方法。為了減輕教師的工作量，作文從寫作到批改可採
k的形式，讓學生相互之間糾錯或點評，可由老師在課堂上監控完成。不管採用何種批閱方式，都要避免過度糾錯。
的重點，作文批改中只指出相應錯誤而忽略其它錯誤。如時態訓練階段，可在寫作批閱中只改正所有時態錯誤；標
兩方面的糾錯放在首位。再如關聯詞訓練階段，可要求學生在寫作中有意刪去所有關聯詞，而要求批閱作文的同學
的同時也是學生自己學習的絕好機會。而且這種學習方式有著事半功倍的效果，對於學生自己的寫作起到了很好的
學生的書面表達不失為一種有效的方法。具體做法是提前布置任務，要求每人都按時完成，然後利用多**展示台
。這特別有利於糾正共同性的錯誤。若沒有這個條件，可要求學生在上課前將作文抄到黑板上進行批閱，也能達到
中英語教學的重中之重。教學方法因人而異。以上是筆者從平時教學實際中總結出的行之有效的心得，希望能起到閱讀全
高中英語書面表達教學建議
書面表達是中學英語教學的重要內容之一，也是高考英語試卷的重要組成部分。高考書面表達題一般是指導性寫作或限制性寫作，該部分試題要求考生根據所給情景用英語寫出 個單詞左右的英語短文。內容連貫，文理通順，無嚴重語法或結構錯誤。這看上去似乎是不很高的要求，在教和學的實踐中達到卻非易事。歷年高考，師生日夜拼搏...
英語書面表達應試技巧瑣談
吾愛 教程網 英語寫作是聽 說 讀 寫四種基本能力中要求最高的一環，英語寫作能有效地促進語言知識的內化，是人們利用語言進行交際的重要形式，是反映英語綜合素質的有效方式。新課程標準把 培養交際能力 作為中學英語教學的目標之一。安徽省中考英語命題中寫作的分值為20分，比例為13.3 因此，英語寫作在中考...
初中英語書面表達教學之我見
新課程英語教學認為，關注學生的語言表達能力的訓練，不僅能夠體現出學生學習和使用英語的過程和方法，還能夠讓學生在表達的過程中形成更為嚴密的語言運用思維，幫助學生積累豐富的語言文化知識。可以這麼說，在教學中關注學生的書面表達訓練教學，一方面，能夠更好地展示學生的語言文化知識，幫助學生了解自己在運用技能過...