試卷質量評價表

學科生物

年級高一

評價單位（人）

李曉奎評價得分優良

一般差評價標準

評價指標

按照大綱或新課標的要求，立足基礎知識，突出重難點，有

試卷考查正確的導向，培養學生創新能力，積累課外知識的能力和運目標內容用能力，有效地考查學生實際能力。（40分）

40—34分33—30分29—26分25分以下試卷結

構形式（40分）

試卷題目設計富有典型性，層次性，綜合性，試題新穎，形成活躍，能從學生掌握知識、提高能力、綜合素質等對學生進行檢測，評分標準合理規範。40—34分

33—30分

29—26分

25分以下

2039

38試卷題量較合適，分值分布合理，有適當的難易度，切合學

試卷題量

生實際。

難易度（20分）

20—17分16—15分14—12分11分以下總評成績

對試卷的綜合評價意見：

97本次高一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。試卷著重考查了學生對生物基礎知識掌握的程度，突出考綱中的難點。試題導向正確，難度適中，注重基礎和能力的考查，注重考查學生知識的應用性、解題的規律性、思維的靈活性，體現新課標對能力和素質的要求。

對學生起到了一定的診斷、指導和激勵作用。

反思：（學生得失分狀況、教和學存在的問題、質量監測方式改進意見等）：

1、從本次的試題來看，在教學過程中,應該加強對生物學基礎知識和知識點的教學，注重基礎，發展能力。

2、從答題情況可以看出，在生物教學過程中,應該注重學生邏輯思維能力和解決具體問題的能力的培養和提高。很多學生對題幹中提供的資訊還是很熟悉的，但要解決具體問題時，卻漏洞百出，造成嚴重失分。平時的教學中應該深入研討教材中已有的教學資源，真正吃透教材，培養能力。

3、要重視實驗與**能力的培養。教學中應該幫助學生理解所學實驗、實習的內容，包括實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，還要注重挖掘教材潛在的實驗與**因素多角度多層次地培養學生的各種能力。

4、在平時的教學中還應注意生物專業術語的規範化、標準化。在閱卷中發現，相當多的學生書寫不規範，語言描述不準確，錯別字多，造成不應有的失分。

5、重檢視錶類試題的解題。從兩方面入手：一是引導學生讀懂圖、理解圖，找出圖中的隱含條件，明確影象和問題之間的聯絡及獲取回答問題所需的知識；二是充分利用圖表所給的條件，結合所學知識，總結出規律，通過知識遷移，對圖所涉及的問題進行綜合分析，最後實現影象和問題的轉換。