非常合評價要素
主要指標
評價標準描述
（權重）
（20分）
在學習時人人主動參與
參與程度（20%）到學習中，主動收集資
料，整理、匯報。分工明確、合理，組員
愛與別團結合作，配合默契。組內發言積極，人人發善於與人交流，自己做
別人合但一般
合作情況（20%）言，有自己獨到的見解。作，有自不提高還能與其他小組交換、共享資訊，**疑難問題。
學習過善於觀察、分析、思考，
程創新情況（20%）能提出創新的觀點和獨
方法解到的見解。
決問題，
定的思獨立思
考能力考
對資訊對資訊
技術有技術課
學習態度端正，能主動、
學習態度（20%）
創造性地學習
能愉悅學可不
的學習學
有興趣，
覺得可興趣
興趣，但
技術沒對資訊
問題題，有一
立解決不同的
解決問不能獨
具有創能用老
造性思師提供
維，能用
的方法創造性，力差，缺思考能
己的主自己的張主張
人交流不與別自己的
積極並起主導作用
積極但活動不
不起主積極
導作用適
（16分）（12分）
（10分）
合適一般
需修改能積極
能動的創造性學習的活
主動的動，發揮自身優勢和潛
自主探自主**（20%）能、自主獲得知識和創究，並有
造的本領，實現自主性
良的方發展，使自身素質優化。
法能積極主動的自主**，但沒有良好的方法
不愛自主**
模組3運用資訊科技工具完善學習評價課後練習
內容1.了解學生的現狀和需求，開展針對的教學活動設計，是提高思想品德教學實效性的乙個重要方面。它包括 o a.了解學生的心理狀況和需求 o b.了解學生的認知狀況和需求 o c.了解學生的思想道德狀況和需求 o d.了解課程大綱的設定 教材的編寫等 答案正確！abc 2.時事長作業 是思想品德課師生...
主題單元學習計畫評價量規
評價要素 主要指標 評價標準描述 權重 4分 3分 2分 1分 基本沒用運 用網際網路找到的資料太雜，只有少部分和主題有關。用網際網路，沒有收集與主題相關的資訊。只在其他途徑找到一些相關的資料。知道自己的 能在完成的任務的同時，幫助他人完成任務，工作質量高。工作的不足，工作可能有一些失誤，但能與他們...
模組六設計單元學習評價研修日誌
通過本模組的學習，我知道了評價對教學的重要，它既有助於幫助教師對學生作品評分，也有助於讓學生知道何處需作改進。日常中使用最為頻繁的是總結性評價，它以甄別與選拔為導向，只注重學習結果的考查而忽視了學習過程的判斷，以單一的量化的考試作為評價的主要依據，在一定程度上制約甚至阻礙了學生的發展。為適應21世紀...