關於撰寫「課後小結」的幾點建議
在學院統一印製的「教案」中，最後一欄是「課後小結」。那麼，為什麼要設課後小結內容，教師課後應從那些方面思考、撰寫「課後小結」呢？下面**幾點體會。
一、設定「課後小結」欄目的目的
一般兩個課時為一次課，撰寫乙份教案（又稱謂課時計畫），作為最小、最基本的教學迴圈活動。在教案中，除設有授課時間、教學任務（目的）、重點、難點、教學內容提要、作業等內容外，最後，是「課後小結」內容。那麼，設定「課後小結」欄目的主要目的是什麼呢？
就是要求教師在完成一次最小、最基本的教學過程後，對這次授課情況，做一下認真的實事求是的總結。並且，在改進教學方式、方法和進一步提高課堂教學質量上有自己的見的。總之，在「教案」中，是一項非常重要的「總結、提高」欄目。
二、教案中「課後小結」撰寫的基本情況
上兩個學期對教師的「教案」抽查情況可看出，部分教師對教案撰寫認真，對填寫「課後小結」也體現了實事求是地分析教學過程，認真探索教學內容和教學方法的改革。但是，也有一些教師的「課後小結」不是上課後手寫的，而是備課時和前面的幾項備課內容一起列印出來的，這就失去了設定「課後小結」欄目的目的、意義；有的教師在「課後小結」中，將講授過的教學內容又進行簡單陳述和「教學內容提要」欄中基本一致，然後寫，「學生基本理解，掌握」等字樣；還有的教師每次課後小結內容、格式基本雷同，既看不出每次課的教學活動差異，也看不出不斷提高教學效果，改進教學方式、方法、措施的任何軌跡；還有的……。
在這種情況下，就必需共同研究、**如何撰寫好「課後小結」，使之達到不斷提高課堂教學質量、教學效果的目的。
三、如何撰寫「課後小結」的幾點建議
「課後小結」欄目的內容，必須是上完一次課後，即完成一次最小、最基本的課堂教學活動後，用手寫方式做出的小結內容。應從下面五個方面來分析、思考、歸納和總結。
1、教學任務是否完成，教學目的是否達到。師生是否圍繞著明確的教學目的進行教學活動，如是要達到某種知識教育或是思想道德教育的目的，還是要開發智力或是掌握、提高某種技術、能力的目的等等。
2、是否完成教案中計畫的教學內容。是否突出重點，突破和解決難點。還要分析其教學內容的科學性，即不能把知識講得似是而非，存在知識性錯誤。
教學內容的科學性，是完成教學任務、實現教學目的的基礎。
3、課堂教學組織是否嚴密緊湊。即教學內容和時間安排要合理恰當，要善於將教學活動各個環節組織得當，一環扣一環。組織上一堂好的課程，既不能前緊後鬆，也不能前松後緊。
4、教學方式、方法是否靈活多樣。正確的選擇和運用教學方法，才能集
中學生的注意力，使之加深理解，牢固記憶所學知識，也有利於激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。其採用的方式、方法應符合教學內容的特點，適合學生水平及特點，即是否體現因材施教。
5、教學互動是否良好。教學互動是觀測教學效果的重要觀測點。學生是教師指導下的學習主體，只有師生雙方都充分發揮主導、主體作用，各自的積極性才能很好的發揮出來。
但學生的積極性，主要是靠教師來調動。教師也可以從教學互動中，觀測到本次課堂教學是否達到了預期效果。
以上五點是對如何撰寫好課後小結的建議，即應從這五個方面分析、提煉、歸納和總結自己所講授過課程。如果在某方面認為有差錯或不太理想的地方，那麼，就應找出原因及提出改進措施,並寫在課後小結中,下次課就會有所改進，做到上一課，進一步。從而留下了我們探索課堂教學不斷改革的軌跡。
相信如果教師都能認真地去做，我們的課堂教學質量將會普遍提高，甚至有所創新。
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