《認識路線》說課稿
認識路線圖是蘇教版國標本教材二年級下冊第六單元確定位置中的乙個教學內容。在學習本課之前為學生已經認識了東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個方向，會用這些表示方向的詞描述物體所在的位置。部分學生還曾在生活中見過，但通過課前調查發現他們對於路線圖並不了解。
通過這節課的學習要使學生在觀察公交車站牌、遊樂場路線圖、城市平面圖等活動中，認識路線圖，並會運用方向描述行走路線。在情感態度方面，要使學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。在數學思考方面，要使學生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的密切聯絡，培養運用生活經驗幫助思考的意識。
本節課的教學重點是在實際場景中運用八個方位詞描述行走路線，教學難點是運用知識解決生活中的實際問題。
為了突出教學重點，解決教學難點，培養學生運用意識，我對教材做了以下處理。
在新授環節，教材呈現的公園裡的四季亭、盆景園等場景是學生不熟悉的，我把公園平面圖換成學生喜愛又常去的遊樂場平面圖，喚起他們的生活經驗。我首先利用多**在歡快的**中展示一幅幅遊樂場裡人們歡快遊玩的**，視覺和聽覺的強烈衝擊一下子吸引住學生的注意，並以此很快引入新課。接著我借助課件指導學生觀察平面圖，使學生了解要描述路線圖，就要知道遊玩景點、明確方向再確定路線，通過認識小明和小芳的遊玩路線幫助學生學會用八個方位詞描述路線。
對於個別描述有困難的學生可以借助方向板描述方向。
在練習環節，我為了讓學生感受到路線圖對解決生活實際問題的直接意義和作用，我拍攝了汽車上的行車路線圖、街頭路牌分別新增在想想做做第3題和第5題的前面。同時，在試上中發現學生對於書上的城市平面圖沒有感受，因此我把這幅平面圖改成了學生熟悉的學校周圍情況平面圖，使學生體會到了生活與數學的密切聯絡，學得也會比較有興趣，也讓學生在模似情景中學會解決生活中的實際問題。
對於生活中遇到的環形車問題，由於學生並不都具有這方面的乘車經驗，而僅根據教材中的簡單示意圖學生很難理解環形車的概念，因此我把這題融入第5題的城市地圖中。先讓學生觀察站牌，初步明白環形車的特點，再在地圖中演示行車路線，使學生更直觀的感受和理解環形車概念。
新課標提倡學生學習中的自主探索、合作交流的學習方式，本節課我努力為學生創造合作交流的機會。我採取了小組討論、同桌交流的學習形式。小組活動是在新授環節，學生初次學習描述小明遊玩路線時。
小組交流的活動形式讓學生放鬆地暢所欲言，各人結合自己已有的生活體驗描述路線，學生在描述中相互補充，達到理解上的共識，並完善結論，再通過全班交流的形式尋找自己與他人在認識上差距。
在認識了公共汽車的路線圖後，我按排了同桌互相提問的教學環節，充分調學生已有的乘車經驗，學生的提問具有很強的現實性。如乙個學生提出需要轉車的問題。個別學生對轉車有經驗，班上出現了兩種答案，這時我是引導者，點撥、引導學生選擇更合理的路線。
通過這樣的提問和回答全班共享解決回答的策略，今後再遇到類似的問題就會自己解決了。
通過這節課學生學會了確定路線圖的方法，並學會在實際生活中制定合理的路線，把今天學到的知識延伸到課外。
蘇教二年級數學 上 知識要點
4 和 加數 加數乙個加數 和 另乙個加數 二 兩位數減兩位數 1 兩位數減兩位數不退位減的筆算 相同數字對齊列豎式，再把相同數字上的數相減。2 兩位數減兩位數退位減的筆算法則 相同數字對齊 從個位減起 個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。3 筆算兩位數減兩位數時，相同數字要對齊，從個位減起...
蘇教二年級數學下冊期中試卷
一 填空。25分 1 盤 個 個 個 2 8個百和8個一合起來是 一千裡面有10個 3 44裡面最多有 個5，53裡面最多有 個6。4 999前面的乙個數是 後面的乙個數 598和602都比較接近 5 在 裡填上 或 296 305 600500 590 90 40分公尺 4厘公尺8公釐 1厘公尺 ...
二年級下語文教學反思5雨後 蘇教
雨後 教學反思 教學反思一 雨後是一篇充滿童真童趣的詩歌。作者冰心以極其細膩的筆觸，描繪出了一對小兄妹雨後踩水的有趣圖景。讀來不由讓人發出會心的一笑。詩歌源於生活，教學中也只有讓學生走進詩歌中所描繪的生活，他們才能更深入地體驗蘊涵的情趣。一 設定情境激起體驗 雨後你們痛快地玩過嗎？說說你們是怎麼玩的...