[君子有所取，有所不取——3入黨月思想匯報]敬愛的黨組織： 前幾天學校發放了一次針對於貧困生的「助學金」，這樣的事情一直都是在學生中較有影響的事情，它對於貧困生而言固然是一件好事情，因為這給了他們乙個更好的學習機會，也減輕了他們家庭的負擔，雖說對於他們的家庭並不能有完全的改善，但至少;給了他們孩子以學習的機會，給了乙個家庭以更好生活的機會，君子有所取，有所不取——3入黨月思想匯報。 只是在這個過程中有些問題一直困惑著我。
第乙個問題是這樣的，我記得在我們剛進入大學的時候，班上的貧困生不足十人，到現在班上超過三分之二的同學都變成了貧苦生，我一直都在想這個問題，是什麼使我們這樣乙個班的貧困生人數越來越多呢?後來，一次偶然的機會，我問了班上乙個學習成績十分優秀的學生，他跟我說：「國家給的錢，你不拿別人拿，不拿白不拿啊」，在我將要進行辯解的時候，他說了一句更讓我崩潰的是另一句話「你以為我們這個班級有多少的貧困生?
有幾個人真的窮到連飯都吃不上了，有幾個人真的是上不起學的?」這話無疑令我很震撼，是什麼使他能夠說出這句話呢? 第二個問題是，我們班級的貧困生評定竟然是和成績掛鉤的，也就是說，你成績好，就可以拿到補助，成績不好就不行，這一點我是知道的，國家似乎推出助學金是和「勵志」有關的，但是如果太過於考慮「勵志」而忽略了真實的情況，那確實不是一件什麼好的事情，助學金的發放，最大的目的畢竟是為了讓那些讀不起書的人有書讀啊!
第三個問題是在助學金的發放過程中，我們很多的班委，都是鼓勵我們申請助學金的，說這個是名額，更有甚者說「分配給我們的名額，我們不拿掉也是給別人的」，這種情況下，我們班的人出現了越來越多的貧困生，你說他們貧困吧，我也是這麼認為的，買不起汽車，買不起阿迪耐克，學校發給他們的錢，剛好可以給他們添幾件體面的衣服，甚至於積攢下來還能用作購買電腦的費用，我在寫這個的時候，我一直在想究竟問題是出在什麼地方呢?為什麼越來越多的人加入了貧困生的行列，他們其實並不窮啊，比如我認識的乙個大四的同學，使用的是nokia的e71手機，ibm的電腦，但是他年年都不忘向學校申請助學金，甚至還還申請助學貸款，實在是匪夷所思，入黨思想匯報《君子有所取，有所不取——3入黨月思想匯報》。 這個問題，一直困擾了我很久，近來突然如有所悟，這個問題的存在，大概可以分為以下幾個原因：
第一是助學金的金額實在是十分的巨大，對於我們這些學生而言也很具**力，畢竟在大多數人眼裡，能白拿兩三千塊的人民幣，確實是一件極好的事情;第二是學校的一些鼓勵措施，這些措施究其出發點本來是好的，但是他們卻忘了我們學生是人，人終歸是有貪欲的，雖然古話常說「君子有所取，有所不取」，但是又有幾個人能在大把金錢的面前毫不動搖呢?再說這錢要是取了，也不需要付出什麼代價，畢竟「君子不奪人所好」，並不代表君子不能拿份內的錢啊。只是很多人卻都忘了，他們這個錢本是給那些窮苦的孩子的，這些錢若是用在他們的身上，可以改善他們的生活，使他們不至於飽一頓，餓一頓，也能減輕他們家庭的負擔，而用在我們某些人身上呢?
那無疑是飽口舌之慾，使他們能夠多乙份金錢去揮霍，去瀟灑他們的人生。 這其中，最不能是我理解的便是，我們的一些黨員同志，一些即將進入黨的懷抱的同志，竟然也會深入其中，他們似乎從沒有考慮過自己是乙個黨員，我們這個社會的先進人物，他們的帶頭作用對這個社會會造成怎樣的影響。我記得我們在剛剛進入黨校學習的時候，老師便告訴我們，要時刻以乙個共產黨員的標準來要求自己的，要做乙個對社會對他人有用的人，只是這樣的表現卻實在讓我很難過，是黨的緣故，還是我們之中一些人自己的緣故呢?
我很迷茫，謹以此作為我的一次思想匯報，我將以乙個共產黨員的標準來要求我自己，絕不做乙個社會的蛀蟲，更不做黨的蛀蟲!〖1〗〖2〗
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尺有所短寸有所長作文 一 一天晚上，小老鼠和大老虎在森林裡相遇了，它們想比比誰的本領大。說做就做，它們先比誰的力氣大，大老虎不費吹灰之力就舉起一塊大石頭，可是小老鼠卻費了九牛二虎之力也搬不動，大老虎笑呵呵的說 還是我力大無窮吧！小老鼠不服氣，它們接著比第二項爬樹。小老鼠個子小，三兩下就爬上了樹，大老...
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上完了這篇課文後之後，我覺得在以下幾個方面還可以有所改善 1 在教學時，建議在學生自讀自悟的基礎上，引導學生圍繞 課文主要提出了乙個什麼問題 如何解決這個問題 從中悟出些什麼 展開討論，讓學生各抒己見。同時，引導學生體會柯岩在回信勸告國強時是非常真誠 耐心的，這樣才可能令國強信服。然後拓展延伸，鼓勵...
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邢桂榮 這是一篇略讀課文，知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，是本課的教學要求，我們每個人都有自己的長處，也有不足，正如人們常說的尺有所短，寸有所長。能夠欣賞別人，改正自己自己的不足，就會進步得更快。其訓練目的在於鞏固學生已經形成或者本單元獲得的閱讀方法，提高學生自主讀書的能力，因此，略...