先學後教當堂訓練教學設計示例（二年級下）
第一單元：解決問題
課題：解決問題（一）
教學內容：
教科書第4頁例1
學習目標：
1、能從情境圖中發現問題
提出問題並解決問題
2、用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題教具：
小黑板、投影器
教學過程：
一、板書課題
今天這節課我們來學習解決問題
（師板書課題）
二、出示學習目標
這節課的學習目標是1、能從情境圖中發現問題提出問題並解決問題
2、用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題（小黑板出示
師指一名學生讀）
師：要達到學習目標
離不開同學們認真看書自學
同學們有信心達到學習目標嗎？（有）
三、口述自學指導（教師邊口述
學生邊自學）
師：把書翻到4頁例1
看情境圖和下面的計算方法
求"現在看戲的有多少人？"應怎樣列式計算？重點看下面的三種計算方法：
1、先看小男孩的計算方法 22+13=35（人）求出的是什麼？
35-6=29（人）求出的是什麼？
2、再看小女孩的計算方法 22-6=16（人）求出的是什麼？
16+13=29（人）求出的是什麼？
3、最後再看綠衣服小男孩的計算方法
這種方法有什麼好處？
四、先學（看一看）
1、學生在教師指導下看書自學
師巡視確保每一位學生都能看書自學
2、"做一做"（第6頁第1題）
師：下面老師來考考同學們
看誰做題最認真
①指2名學生到黑板上做
其他同學做在書上
②師巡視
發現其他學生的錯誤
五、後教（議一議）
1、學生更正
師：發現錯誤的來黑板上改正
（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來在旁邊改正）
2、討論（議一議）
（1）認為22+21-16=27（人）這個算式列正確的舉手？
認為22+21=43（人）
43-16=27（人）這個算式正確的舉手？
（2）認為22+21=43（人） 求出的是什麼？
43-16=27（人） 求出的是什麼？
認為22+21-16=27（人）這個算式正確的舉手？與第一種方法有什麼不同？
（3）認為得數正確的舉手？
認為單位名稱正確的舉手
3、評議板書、正確率
4、同桌對改
生更正錯誤
六、練習
師：剛才同學們計算的都很正確
下面我們來玩乙個小遊戲
男女生比賽
看誰能快速、正確地列式計算
比誰小旗得的最多！
投影出示：（1）商店有30臺微波爐
賣出18臺
又運來28臺
現在有多少臺？
（2）二（1）班男生有38人
女生有21人
其中30人參加歌唱比賽
有多少人沒有參加歌唱比賽？
（3）同學們做黃花35朵
紅花20朵
送給二（2）班28朵
還剩多少朵？
1、師出示投影
男女生比賽、**車比賽
2、形式分必答、搶答······
七、全課小結
1、這節課我們學習了解決問題
只要我們善於觀察、勤於思考
我相信一切問題都難不住你們！
2、評比本節課比賽情況
獲勝的表揚
失敗的鼓勵
八、當堂作業（練一練）
師：下面就運用今天所學的知識來做作業吧！比誰字型端正並能做全對
作業：1、小紅家有公雞25只
母雞17只
賣了20只
還剩幾隻雞？
2、男生有24人
女生有14人
其中29人是少先隊員
有多少人不是少先隊員？
練習：教科書第6頁1、2題
七、板書設計
解決問題
課題：解決問題（二）
教學內容：
教科書第5頁例2
學習目標：
會用加法和減法兩步計算的方法解決生活中的例子並會使用小括號列綜合算式
教具：小黑板、投影器
教學過程：
一、板書課題
今天這節課我們一起來學習解決問題
（師板書課題）
二、出示學習目標
這節課的學習目標是會用加法和減法兩步計算的方法解決生活中的例子並會使用小括號列綜合算式
（小黑板出示
師指一名學生讀）
師：要達到學習目標
離不開同學們認真看書自學
同學們有信心達到學習目標嗎？（有）
三、口述自學指導（教師邊口述
學生邊自學）
師：把書翻到第5頁例2情境圖
思考：還剩多少人？重點看三種方法：
1、先看小男孩的計算方法 54-8=46（個）求出的是什麼？
46-22=24（個）求出的是什麼？
2、再看小女孩的計算方法 8+22=30（個）求出的是什麼？
54-30=24（個）求出的是什麼？
3、最後看小精靈的計算方法54-（8+22）=24（個）這種方法和昨天學的綜合算式有什麼不同？計算時應先算什麼？四、先學（看一看）
1、學生在教師指導下看書自學
師巡視確保每一位學生都能看書自學
2、"做一做"（第6頁第2題）
師：下面老師來考考同學們
看誰做題最認真
①指2名學生到黑板上做
其他同學做在書上
②師巡視
發現其他學生的錯誤
五、後教（議一議）
1、學生更正
師：發現錯誤的來黑板上改正
（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來在旁邊改正）
2、討論（議一議）
（1）認為算式列正確的請舉手？你是怎樣想的？還有沒有不同的方法？
①94-29-34=31（個）
②29+34=63（個） 94-63=31（個）③94-（29+34）=31（個）
（2）認為得數正確的舉手？
（3）認為單位名稱寫正確的請舉手？
3、評議板書、正確率
4、同桌對改並更正錯誤
六、練習
師：剛才同學們計算的都很正確
下面我們來玩乙個小遊戲
男女生比賽
看誰能快速、正確地列式計算
比誰小旗得的最多！
投影出示：（1）商店有30臺微波爐
賣出18臺
又賣出8臺
現在還有多少臺？
（2）二（1）班男生有38人
有21人武術隊
8人參加歌唱比賽
有多少人參加舞蹈隊？
（3）同學們做花35朵
送給二（1）班15朵
送給二（2）班10朵
還剩多少朵？······
1、師出示投影
男女生比賽、**車比賽
2、形式分必答、搶答······
七、全課小結
1、這節課我們學習了解決問題
只要我們善於觀察、勤於思考
我相信一切問題都難不住你們！
2、評比本節課比賽情況
獲勝的表揚
失敗的鼓勵
八、當堂作業（練一練）
師：下面就運用今天所學的知識來做作業吧！比誰字型端正並能做全對
作業：1、我們班一共有48名同學
其中有12人去掃地
有25人去拖地
班裡還剩多少人？
2、有85隻雞
母雞28只
公雞37只
小雞有多少只？
練習：第7頁第3、 5題
七、板書設計
解決問題
算式中有小括號的應先算小括號裡面的
課題：解決問題（三）
教學內容：
教科書第8頁和第九頁"做一做"
學習目標：
會用乘加、乘減的方法解決問題
教具：小黑板、投影器
教學過程：
一、板書課題
今天這節課我們繼續來學習解決問題
（師板書課題）
二、出示學習目標
這節課的學習目標是會用乘加、乘減的方法解決問題（小黑板出示
師指一名學生讀）
師：要達到學習目標
離不開同學們認真看書自學
同學們有信心達到學習目標嗎？（有）
三、口述自學指導（教師邊口述
學生邊自學）
師：把書翻到第8頁
看圖看文字
1、要求"一共有多少人？"怎樣列式計算？先看小男孩的計算方法再看小女孩的計算方法
2、4×3=12（人） 求出來的是什麼？
12+7=19（人） 求出來的是什麼？
4×3+ 7=19（人）與小男孩的方法有什麼聯絡？
3、還可以怎樣計算？
四、先學（看一看）
1、學生在教師指導下看書自學
師巡視確保每一位學生都能看書自學
2、"做一做"（第9頁）
師：下面老師來考考同學們
看誰做題最認真
①指2名學生到黑板上做
其他同學做在書上
②師巡視
發現其他學生的錯誤
五、後教（議一議）
1、學生更正
師：發現錯誤的來黑板上改正
（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來在旁邊改正）
2、討論（議一議）
（1）估計提出的問題有：
①一共有幾隻小雞？
②一共有幾朵花？
③一共有幾隻蜜蜂？
（2）認為得數正確的舉手？
（3）認為列式正確的舉手？
①3+4+6=13（只） ②2×4+2=10（朵） ③2×4+3=11（只）
（4）針對問題判斷算式是否正確
3、評議板書、正確率
4、同桌對改
生更正錯誤
六、練習
師：剛才同學們計算的都很正確
下面我們來玩乙個小遊戲
男女生比賽
看誰能快速、正確地列式計算
比誰小旗得的最多！
投影出示：（1）小紅做了4朵花
小明做的花是小紅的6倍
兩人一共做了多少朵花？
（2）同學們做黃、紅、藍、綠色的花各5朵
送給二（1）班15朵
還剩多少朵？······
1、師出示投影
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二年級數學下冊教學 工作總結 本學期,我主要任教二年級的數學，兼教二年級班主任工作，我忠於黨的教育事業，愛崗敬業。在我校教育教學工作計畫的指引下,主要以數學課堂教學質量為切入點,以促進學生能力的發展為主攻方向,努力提高數學課堂教學效率,切實提高教育教學質量。堅持以學生為本的宗旨，關心愛護學生，努力學...