67,我的班小偉心聲

運動會精神

「運動場上彩旗飄，運動健兒賽賽跑，你追我趕爭第一，加油！加油！再加油！

」這是我這個年齡的人，在上學時學校運動會廣播播出的通訊稿，至今耳熟能詳。通訊詞言簡意賅，朗朗上口，抑揚頓挫的童音從高音喇叭裡飄出，迴盪在沙土操場的上空。排列得像豆腐塊一樣整齊的各個班級沿學校操場一圈而坐，同學們興高采烈地談論著有關運動會的各種話題，臉上洋溢著主人翁的幸福感，多麼美好的童年畫面啊！

「咚咚咚咚咚」，「七（7）班，加油！」「咚咚咚咚咚」，「七（7）班，加油！」這是我們班的同學們在為運動員們加油！

「咚咚咚」的聲音是從學校付老師處借來的鼓所發出的聲音，是給七（7）班壯聲勢，加油助威用的。同學們躍躍欲試，都想小試身手一把，敲一敲全校唯一的「加油」鼓，過過癮。鼓聲震天，小小乙隻鼓竟把整個標準運動場全方位，不留死角地輻射到。

此刻，七（7）班成了全校聚焦的中心，所有的學生都以新奇的，異樣的目光看向我們。他們既興奮，又羨慕。我想，興奮大概是由於運動會的歡樂氣氛，羨慕是希望像我們自己班級的孩子一樣參與到助威隊伍當中吧。

加油過程中，孩子們配合以提前在班級排練好的手與腳的節奏練習，簡直是羨煞旁人。孩子們自己也是參與其中，並樂在其中。學校張校長聞聲來到我們班級也高興地鼓棒敲了起來。

「咚咚咚咚咚」同學們看著校長竟在自己班級裡敲起了鼓，便意識到這是校長對他們此番做法的認可，深受鼓舞，於是他們便更加開心和興奮了。本次第十屆校園春季運動會就在同學們無窮的快樂與無盡的參與中落幕，相信這次活動對孩子們的影響意義深遠！

「陳老師，本次運動會的亮點之一就是你們班級同學們的吶喊助威。運動會嘛，是屬於孩子們的，就應該讓孩子們動起來，參與進來。張校長對你們班級的表現高度讚揚，你很有想法，加油！

」姚校長用她特有的鏗鏘的口吻，肯定地說道。

「謝謝姚校長，我一定繼續努力，不辜負領導期望！」我同樣以鏗鏘的口吻回覆到。被領導表揚，我也興奮無比，內心好比平靜的湖面投入一顆石子，被認可的感覺隨著漣漪擴散至全身每乙個細胞。

反思本次運動會：成功源於行動，行動源於感悟，感悟源於觀察！在以往的運動會中，我發現有些運動會大多只是運動員自己的事情，他們只是單純地參與比賽，運動場中的觀眾人數寥寥無幾，好像觀眾是可有可無的。

也許是目的性過強吧，這極大地考驗了運動員的比賽熱情，我想運動的過程至少應該有快樂的。只有經歷千辛萬苦、

過關斬將，進入到區或市級的大型體育賽事時，運動員才有可能見到觀眾，而此時的觀眾和自己又有什麼關係呢？物是人非的比賽，單純靠為**爭光的道德約束顯得力不從心，恐怕拿到第一名時眼裡噙著的淚水，也只是感嘆自己比賽過程的艱辛與不易罷了，而並非集體榮譽感等使然。

因此，面對如今校園運動會中大多數孩子僅僅只關注自身，或是自己手中的數碼產品等喜歡獨處的現象時，我覺得有必要提高學生參加學校活動的參與度。這個過程本身就是個體融入集體的過程，也是一次學習的過程。運動員為班級爭榮譽，同學們為班級加油，相輔相成，相互關愛，共同為班級獻出自己綿薄之力的主人翁責任感。

有了想法，如何操作呢？我想從加油開始吧！經多次觀察發現，同學們一開始的加油是無組織的，凌亂的。

比如：加油時，同學們激動萬分。「加油！

」、「***，加油！」、「加油！」，每個人自己加自己的油，諸如此類，並沒有有效的組織起來。

於是我規定：前兩排同學只負責喊運動員的名字，後兩排同學只負責吶喊「加油！」。

這樣一來，七（7）啦啦隊助威的聲音，便一浪高過一浪，組織有序、整齊劃一。同學們也已意識到，他們發出的聲音很響、很震撼，集體的力量真大啊！另外一件事便是在運動會前集中訓練集體要做的節奏練習，這樣有備無患。

這樣，到運動會當天，同學們自然是輕車熟路、如魚得水，整個班級的團結性，統一性一定會令人眼前一亮。以上便是我對運動會的總結與反思，希望我們七（7）班的明天會更好！

2015.5.5

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