敬業博愛儒雅（選自《河北教育》德育版2012九月中旬）
清華大學附屬小學校長竇桂梅
我聽到有人說「中國當下的社會太浮躁，老師也不例外」，我無力反駁，因為浮躁是這個時代的通病。現在每每談起「太陽底下最光輝的職業」時，作為一名有二十多年教齡的老教師，我不免有一絲心酸。浮躁是所有職業的大敵，教師的浮躁最為可怕。
在這個九月，我要說——如果選擇了教師這一職業，你必須明白：這個行業永遠不可能讓你發財，鮮花和掌聲是對你最好的犒賞，你所贏得的是高貴和尊嚴。如果你現在是教師，你還沒有能力或機會選擇其他工作，你就要把應該做的變為喜歡做的。
當我們變老的時候，才不至於滿面羞慚。如果你無法離開教師的崗位，卻又不安心，以應付的態度應付每一節課，過重複的日子，從某種角度說，你已經在「犯罪」了。
要麼忍受工作，要麼享受工作。何不把忍受變成享受？
我想起有關教師職業價值取向的三個關鍵詞：敬業、博愛、儒雅。
這三個詞語並不新鮮，卻很好的概括了優秀教師應具備的素質。我想告訴教師朋友們：
敬業是所有職場人的底線，對教師而言，首先要一絲不苟。最起碼教書不對付。你可以沒有創新，但只要做到一絲不苟，也值得敬重。
其次是要有激情。這體現在對學生的無限熱愛，並成為一種生命狀態。要做到這一點，並不容易。
能保持激情，非常難得。在此基礎上，你若能做到第三點，即不斷創新發展、追求卓越，那所有的人都應向你致敬。
任何行業，有了愛才能達到乙個高的境界，教師這一職業更是如此。教師的愛，還要在前面加乙個「博」字。博愛的第一表證是你要讓別人能感受到你的愛的氣息。
比如你永遠把微笑掛在嘴邊，常常將感謝與讚美傳遞給別人。這種習慣其實是教師的職業特徵，可我們很多教師不具備。試想，整日板著臉，甚至呈給孩子們的是哭喪臉，對這一職業而言，何等悲哀。
博愛的第二表徵，是你是否養成了一種習慣，每一天都努力尋找、發現學生的優點和成績，不斷讚美和肯定學生，把快樂和感動帶給學生，讓每乙個學生都感到自己非常重要，都有光明的未來。第三表徵，是你愛你所在的集體。我們的工作不是孤立存在的，我們要融入我們的學校，為之奉獻才華與智慧型。
最後談談儒雅。我想應該有這麼幾方面：外表優雅，勤修邊幅，衣著整潔得體；言行文雅:
言談舉止謙遜、從容，風度翩翩，富有親和力和感染力；內涵高雅，熱愛學習，勤於思考，讓讀書與反思成為習慣，讓自己的頭腦充滿知識和智慧型。很多老師在繁雜的課業、事物面前，忙亂無助，常常克制不住情緒，大喊大叫。這說明修煉很不夠。
我們太需要靜下來，放慢我們的腳步，透視下我們的靈魂，對我們的孩子耐心一點、寬容一點、陽光一點，讓我們的孩子慢慢**、成才。
就是這樣，努力用敬業、博愛、儒雅成就每乙個學生，也成就自己。把每乙個學生的成長當作教師的最高榮譽，在學生未來對社會的貢獻裡發現自己的人生價值，在學生今日之愛戴與未來的回憶中，享受教育人生的樂趣。努力使自己成為「乙個因知識和才能而受聘，並全力投入事業的人，乙個不斷獲得知識經驗和社會經驗的人，乙個能完成相當多令人振奮任務的人，乙個富有真正創造精神的人，乙個隨時準備從經驗和教訓中學習的人，乙個從人品到職業都受到尊敬的人。
」讓我們懷著虔誠接納我們的孩子，帶著愛教育他們，護送他們踏上自由之路，用崇高的使命感，努力走向馬克思強調的境界：「如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那麼，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬於千百萬人，我們的事業將默默地、但是永恆發揮作用地存在下去。」
我們必須做到。因為，教育是乙個民族的底牌。教育工作者，依然是乙個民族最值得驕傲的形象之一。
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