小學語文六年級上冊《太陽的話》教學設計（兩課時）
小學語文六年級上冊《太陽的話》教學設計
作者：佚名
一、教學目標：
1、學會陽，打，開，門，間，向，毛七個生字;會認話，讓，進，屋，香，起，雙，就八個字。認識筆畫（橫折彎鉤）
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、通過對課文的學習，感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。
二、教學重難點
1、學會生字，朗讀，背誦課文
2、從讀書中感受到生命蓬勃向上的氣息
三、教學準備：
1、課文掛圖
2、太陽公公。窗子。門
四、課時安排：兩課時
五、教學過程：
第一課時
（一）談話匯入：
同學們告訴你們乙個小秘密，太陽公公告訴老師它有好多心裡話想對你們說，可是又怕你們不歡迎它所以不好意思出來，你們喜歡它嗎？
生（喜歡）
（出示太陽的笑臉圖畫）它也喜歡可愛的你們，而且太陽還有話想告訴你們呢!（板書課題太陽的話）指名讀課題
（二）初讀課文
請大家把書翻到第115頁，這首詩就是太陽公公對你們說的悄悄話，不會讀的字請拼音兄弟來幫忙，注意要把每個字音讀準。（讀完的同學坐端正）
1.師：大家都讀完了，那裡面的生字寶寶都認識了嗎？生：（會）請同桌的兩位好夥伴互相讀一讀比比誰讀的準，如果讀得好就給他畫上一朵小紅花
2.師用多種形式檢查生字讀音。（指名讀。**車。男女生比賽）其中注意門進是前鼻音，双是翹舌音
3.全班齊讀生字
（三）再讀課文
.師：大家真了不起，短短的時間裡就能把它們記得這麼牢固。
（表揚自己）如果將這些生字寶寶藏到課文當中去你們還認識嗎？請大家自己先讀一讀吧！老師來聽一聽哪個小朋友的讀的字音最準確，句子最通順。
1.指名3個人分別讀1.2.3小節，師生共同評議。（重點在評字音是否讀的通順；可以評態度是否大方聲音是否洪亮）
2.男生，女生，老師分讀
（四）激發想象，感情朗讀
1.學習第一節內容（請學生帶上太陽的頭飾，老師在黑板上貼上窗子，門的**）
生讀生評
師：你們覺得這個小太陽讀的怎麼樣？（好在什麼地方，不好在什麼地方?你覺得應該怎樣去讀，或者採取學生自評的形式）
要讀出太陽的急迫心情，讀出太陽的召喚（再請第一次讀的同學來讀一遍）à全班齊讀
學第二節
師：太陽公公那麼急切地想鑽進我們的屋子，你覺得它究竟想幹嘛呢？
(哦。你想的真好，原來太陽公公是給咱們帶禮物來啦)
1.輕輕的讀第二小節找一找太陽都給你送來了什麼禮物？（用鉛筆做上記號）
生回答完乙個後再讀出完整的句子，師便作出相應的反應（真美的花啊！真香啊！多麼溫暖啊!）
2. 師：同學們謝謝你們把老師帶進了這麼美麗的畫面，我彷彿（好像）看到太陽樂呵呵的捧來了五顏六色的花朵，老師忍不住也想讀一讀了，請大家閉上眼睛安靜的聽我讀，看你還能想（看）到什麼？
生自由發言：我看到太陽笑眯眯的帶來了溫暖和光明，我們在草地上唱，跳舞。玩遊戲，我們很快樂
3.師：誰能讀出我們的快樂和禮物的美好呢？？（指名讀小組比賽讀，全班齊讀）
（五）總結
師:同學們，太陽公公可喜歡我們了，它送給我們的禮物實在是太多了，除了書上寫得這些禮物以外，它還帶來了哪些禮物呢？請大家下去後開動腦筋想一想然後用它帶著快樂的向我們走來說一說。
下節課老師請大家一起來講一講好嗎?
六作業設計
1.讀書3遍，背誦1.2節家長簽字
2.預習
第二課時
教學過程
(一)匯入：
上節課我們一起聽太陽公公的心裡話，太陽公公還送了我們好多珍貴的禮物，它帶著，，，向我們快樂的走來呢？（師生之間的簡單對答，幫助複習上節課的內容）
那麼它還帶來了什麼呢？，咱們一起來說說你還從太陽公公那裡得到了什麼禮物！
（生自由發言，師做讚賞性總結）
（二）學習第三節
讓咱們來聽聽太陽公公還想對我們說些什麼吧，請全體女生一起讀。
師：女同學讀的真棒，那麼男同學們你們聽到太陽公公都對咱們說了些什麼呢？
生：太陽公公讓我們快起床，不要睡懶覺！
師：太陽公公要你們快起來幹什麼呢？開動你的小腦筋猜一猜它為什麼叫你們早起！
生：因為早睡早起有好身體
生2：新的一天又開始了，要我們早起鍛鍊身體，好好學習！
生3：可以馬上看到它，和它一起玩
師：你們真是一群聰明的孩子，說的都很棒！太陽公公是愛你們的它希望你們快快成長，身體和學習都很棒，那麼誰能夠把這種感情讀出來呢？
1.指名讀（生評）2.小組比賽讀。3.齊讀
（三）全文總結
師：咱們聽完了太陽公公對咱們說的三段話，老師想問問你們最喜歡那一段？為什麼
生:（自由發言）
師讓學生充分發言並且針對性地讀（喜歡那一段就讀那一段，喜歡相同段落的同學一起讀）
全班在最後齊讀，背誦
（四）學寫生字
1.複習生字（先讀再寫）
2. 教寫生字
強調筆順以及筆畫，在田字格中所佔的比例，筆順要拆開寫一步步的進行教寫，再在書上描紅。
（五）板書（略）
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