一、 設計說明
高考對文言文語句翻譯的考查，雖然材料選自課外，但是考查立足於課內，立足於考查學生對所學文言知識能否靈活運用之上，對學生理解並翻譯語句能力的客觀考查，符合課程改革和語文教學的發展方向。結合《課程標準》，立足教材本身，勾連高考試題，我設計引導學生在理解和運用語言的實踐活動中悟法、學法、用法，調動學生自主、合作、**學習的積極性，進行適合學生實際水平的有效複習。
該學案分三部分，課前案重在引導學生了解高考命題要求及考點闡釋，通過自主複習，運用課內掌握的文言基礎知識，總結出語句翻譯的具體方法。課中案重在就學生自主反饋的翻譯方法進行展示和糾正，以練—講—練的形式，將課內例句與高考樣題銜接起來，漸次推進，引導學生靈活運用翻譯方法，總結答題規律，提公升掌握語言文字的能力。課後案作為當日作業，旨在讓學生夯實基礎，鞏固演練，繼續鑽研，銳意進取。
二、材料依據
必修教材篇目《師說》《赤壁之戰》《鴻門宴》《齊桓晉文之事》等，《〈史記〉選讀》篇目《信陵君竊符救趙》《廉頗藺相如列傳》及08—10年高考部分省份樣題。
三、設計內容：
課前案學習目標：
知識與能力：了解並掌握文言文語句翻譯的具體要求，探求翻譯的具體方法。
過程與方法：解讀考點，夯實舊知，練中悟法、學法。
情感態度與價值觀：培養紮實嚴謹的學習作風。
課前複習步驟：
一、解讀考點
閱讀並勾畫要點：考綱中「理解並翻譯文中的句子」，意思是說「翻譯」須以「理解」為前提，「理解」，就是準確把握字句在文段中的正確的意義；而「翻譯」則是將文言句子譯為規範的現代漢語。考查的句子是有特點的，在實詞、虛詞、句式、活用、通假字等方面有典型性的句子。
測試題目出在「課外」，答案在「課內」。這裡「課外」的含義一般指「選材」是學生沒學過的，題目是沒做過的；「課內」的含義可從兩個方面理解：一是指測試的知識是學生「課內」學過的，二是學生可以利用學過的知識加以推斷。
二、 明確原則
文言文語句翻譯原則——信（忠實原文）、達（文意通達流暢）、雅(語言富有文采)。
三、鏈結課內
根據參考篇目，結合梳理筆記，複習文言基礎知識。
四、探求方法
1、翻譯下列句子，注意句中劃線和括號處，並用乙個詞概括所用方法。要求書寫規範。
第一組： 魏安釐王二十年，秦昭王已破趙長平軍，又進兵圍邯鄲。
譯文勞苦而功高如此，未有封侯之賞……
譯文方法一適用範圍
第二組：頃之，煙炎張天……瑜等率輕銳繼其後，雷鼓大震，北軍大壞。
譯文籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。
譯文方法二適用範圍
第三組：沛公之參乘樊噲者也。
譯文 夫庸知其年之先後生於吾乎？
譯文方法三適用範圍
小結：用這三個方法，語句翻譯就不會有漏譯與增譯了。
第四組：我非愛其財而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛也。
譯文權知其意，執肅手曰：「卿欲何言？」
譯文以勇氣聞於諸侯。
譯文求人可使報秦者，未得。
譯文方法四適用於哪些句式的翻譯
第五組：操軍方連船艦，首尾相接，（ ）可（ ）燒而走也。
譯文（ ）欲呼張良與（ ）俱去。譯文
方法五適用於哪類句式的翻譯
第六組：權起更衣，肅追於宇下。
譯文夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉……
譯文而操舍鞍馬，杖舟楫，與吳越爭衡。
譯文方法六適用範圍
小結：用這三個方法，語句翻譯就不會有誤譯和曲譯了。
五、總結得失
請將你的收穫或疑問寫下來，要在課上交流喲。
課堂案學習目標：
知識與能力：總結並靈活運用翻譯文言語句的具體方法，提公升翻譯能力。
過程與方法：展示糾正，靈活用法，演練總結。
情感態度與價值觀：樹立在學習中勇於攻關，不斷總結反思的學習意識。
學習過程：
一、交流成果，分享體驗。
1、學習小組交流課前案第四環節內容，查漏補缺，推薦展示。
2、根據老師在課前案中的評點，提出疑惑。
3、總結文言文語句翻譯的具體方法：留、刪、換、調、補、貫。
二、運用方法，找出紕漏。
1、請劃出下列句中翻譯有誤的地方並加以改正。
①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮於晉。
譯成：晉國侯王和秦國霸主包圍鄭國，因為鄭國對晉國無禮。
②師道之不傳也久已。
譯成：從師學習的風尚也已經很久不存在了。
③君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
譯成：君子學識淵博，每天檢查省察自己，就知書明理，行為沒有過失了。
④臣誠恐見欺於王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。
譯成：我實在是怕欺騙大王而倚仗趙王，所以派人帶著寶璧回去，從小路已到趙國了。
⑤事急矣，請奉命求救於孫將軍。
譯成：情況很緊急了，請求救助孫將軍。
⑥句讀之不知，惑之不解。
譯成：句讀不明白，疑難問題不解決
⑦權以示群下，莫不響震失色。
譯成：孫權給群臣看，沒有誰不嚇得改變了臉色的。
⑧曹公，豺虎也，挾天子以徵四方。
譯成：曹操，是豺虎，挾持皇帝以征伐四方。
2、請學習小組討論歸納上述句中的錯誤原因，不少於6點。
三、走進高考，一試身手。
（一）請給劃線句斷句。提示：。
曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：「女還，顧反為女殺彘。
」妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：「特與嬰兒戲耳。
」曾子曰：「嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學者也聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非以成教也。」遂烹彘也。（2023年山東）
用「﹨」斷句：嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學者也聽父母之教。
（二）閱讀文言語段，翻譯劃線句，提示：
溫馨小貼士：書寫規範、整潔、大方，會有好印象喲。
次日食後，（張誠）竊赴山，至兄（張訥）樵處。兄見之，驚問：「將何作？
」答曰：「將助採樵。」問：
「誰之使？」曰：「我自來耳。
」兄曰：「無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可。」於是速歸之。
誠不聽，以手足斷柴助兄。且曰：「明日當以斧來。
」（2023年山東）
（三）小結高考初體驗
四、同台競技，誰與爭「分」。
1、閱讀下列兩個文段，翻譯劃線句子。提示：
（一）永之氓鹹善遊。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船絕湘水。中濟，船破，皆遊。
其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：「汝善遊最也，今何後為？
」曰：「吾腰千錢，重，是以後。」曰：
「何不去之？」不應，搖其首。有頃益怠。
已濟者立岸上號曰：「汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？」又搖其首。
遂溺死。
2023年高考語文文言文固定句式
文言文固定句式 一 表陳述或判斷 1 所以 表示原因或憑藉，譯為 的原因 或 的方法 根據 用來 吾所以為此者，以先國家之急而後私仇也 表原因 廉頗藺相如列傳 師者，所以傳道受業解惑也 表憑藉 師說 2 有所 無所 譯為 有什麼 沒有什麼 君亦無所害 燭之武退秦師 吾入關，秋毫不敢有所近 鴻門宴 今...
高考語文文言文複習
第一講文言詞彙 知識梳理 一 積累文言詞彙 上海市中小學語文課程標準 要求高中生 積累常見的文言實詞，每學年的積累總量不少於100個。因此，高中階段應積累不少於300個文言實詞。如何積累文言實詞？方法是兩步 第一步，閱讀文言課文和課外文段時注意積累常用詞的意義和用法，第二步是有意識地乙個詞乙個詞地記...
2023年高考語文文言文複習的三秘訣
以複習課文為基點,適當地拓展和延伸,熟悉各種題型的解題思路是必不可少的。但盲目多練不免事倍功半甚至勞而無功,應該把感性材料的積累與理性知識的梳理結合起來。這就需要對古漢語的一些詞法和句法進行有效的歸納和梳理。二 注意歸納比照常用詞 在詞法上,可以對課文中學過的古今異義詞 通假字 謙敬副詞 兼詞 時間...