蘇少版小學美術課程標準教材第6冊第9課
《鳥和家禽》教學設計
一、教材分析：
（一）教材內容分析
本課是「資訊科技與網路教學相結合」前提下的一節美術課，它打破了以往教學的常規，在網路這個無限的空間內搜尋相關**資料，運用電腦、滑鼠進行繪畫和創作，並將作品上傳到部落格空間。教材選自蘇少版美術教材第6冊第9課《鳥和家禽》，以生活中常見的鳥和家禽為主題，通過引導學生觀察鳥和家禽的形態特徵進行創作，讓學生關注自然，培養藝術感受力和表現力。
（二）學情分析及教法運用
動物一直是學生非常感興趣的表現題材。雖然學生接觸各種鳥類的機會很少，但小學三年級的學生接受資訊的途徑很廣，已具備良好的觀察能力和分析能力。他們通過圖書、電視以及網路，對各種鳥類和家禽已有一定的了解，會用簡單的線條和色塊來表現他們的所見。
本課主要採用了「激趣匯入」「觀察欣賞」「分析討論」「合作示範」等方法，力圖通過學生的自主觀察、體驗、創作，讓他們在輕鬆愉悅的氛圍中對鳥和家禽進行大膽地創作。
二、教學目標：
（一）認知目標：了解鳥和家禽的形態特徵、生活習性，以及它們的演化過程。
（二）操作目標：能夠熟練運用電腦中的畫板工具表現出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特徵。
（三）情感目標：通過學習，激發學生對大自然的熱愛之情，培養他們愛鳥、護鳥的意識。
三、教學重點、難點：
（一）教學重點：表現出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特徵；在大量的網路資訊中，學會篩選，補充不足，為自己的繪畫做鋪墊。
（二）教學難點：把握不同鳥類家禽的外形特徵；靈活運用各種電腦繪畫工具，通過練習，熟練掌握電腦繪畫的技巧。
四、教學準備：
教師準備：多**課件、網路、班級建立部落格。
學生準備：課前收集的相關**資料。
五、教學過程：
（一）趣味匯入，激發學生的**興趣
1、魔力眼遊戲：猜一猜老師畫的是什麼？看誰的眼力勁又快又準。
教師表演手指印畫，用手指蘸顏料畫出小鳥、公雞、鴕鳥等動物，引出課題——鳥和家禽。然後讓學生也嘗試著畫一畫。
[設計意圖]手指印畫簡潔生動，可以在剛上課的幾分鐘裡吸引住學生的注意力，有效調動了學生的學習熱情。同時有助於學生對鳥類基本結構的理解和掌握。
2、欣賞一段鳥類影片，體現人與鳥類的和諧共處。
引導學生思考並分組討論：通過這部影片，你感受到了什麼？（多數學生讚嘆鳥類的美麗）你能說一說鳥對人類的貢獻嗎？
請小組代表用實物投影對小組收集的**資料進行展示，並就**發表自己的見解，說明鳥類對人類的貢獻。
3、教師小結：鳥兒對人類的貢獻可多了。飛機就是人類受鳥兒飛行的啟發而發明製造出來的。
很多家養的禽類都是由鳥類馴化出來的，它們為我們提供了有豐富營養的肉、蛋類食物。不僅如此，鳥兒還能幫助人類消滅很多害蟲，傳播各種植物的種子。乙隻貓頭鷹一夏天能消滅1000只田鼠。
乙隻啄木鳥一年能啄食50萬條害蟲。過去人們濫施各種化學農藥殺蟲，結果汙染了環境。現在人們才認識到鳥類防治病蟲害中的巨大作用。
所以我們要愛護鳥類，保護鳥類，同時也就是保護人類自己。
[設計意圖]滲透環保意識，教育學生愛護鳥類。
（二）觀察比較，認識鳥類和家禽的結構特徵
1、上百度網查詢**，發現鳥或家禽的結構特徵。
同桌兩人以小組形式共同進入網路自主學習、查閱資料。
（1）觀察：你最喜歡哪種鳥類或家禽? 你是怎麼認出它們的？你能說出它們的共同之處嗎？
（2）全方位觀察各種鳥和家禽的特徵，如頭、身體、腳等部位分別呈什麼形狀，不同鳥類的動作及色彩區別。出示鳥類結構圖，引導學生分析：他們都有蛋形的身體、圓圓的頭和眼睛、三角形的嘴巴、尖尖的爪子，還有美麗的羽毛和翅膀。
2、由小組代表概括小結：各種鳥都有自己的特徵，外形、動作不同、羽毛的花紋、色彩也不同。同學們畫鳥的時候只要抓住特徵來畫，我們一看特徵就知道是什麼鳥了。
[設計意圖]通過比較，可以幫助學生很容易地抓住鳥類的基本結構和共同特徵。引導學生觀察各種鳥的動作和色彩特徵，理解在繪畫過程中要抓住鳥的特徵來畫，解決了本課的重難點。
（三）示範引領，開啟繪畫創作之門
1、出示孔雀**，引導學生觀察，說說孔雀有什麼特徵？
2、教師用畫板中的各種工具畫出孔雀的基本型。「看，它的脖子抬得高高的，可驕傲了。可是小孔雀有點不高興，因為老師沒有把她最漂亮的尾部羽毛表現出來，同學們能幫她想想辦法嗎？」
學生小組討論。
[設計意圖]在這個環節引導學生發散思維，利用各種方法來表現豐富多彩的鳥和家禽。例如用畫板中的噴槍或刷子工具塗抹羽毛；採取剪下複製的**裝飾孔雀羽毛……
3、出示公雞、貓頭鷹、老鷹、天鵝、鴕鳥的基本型**：你能在這些動物外形上進行添畫，表現出它們的特徵嗎？組織學生嘗試用「橢圓」、「方形」、「直線」、「曲線」等繪畫工具，在鳥的基本輪廓上新增眼睛、嘴巴、羽毛等，並進行評價。
4、在學生評價的基礎上，教師進行示範。並引導學生觀察：不同鳥類的羽毛有什麼不同？
[設計意圖] 這個環節培養學生靈活運用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習，熟練掌握電腦繪畫的技巧。
此外，通過學生嘗試和教師示範相結合對鳥兒進行創造，引導學生思考如何表現出鳥兒的特徵，使學生之間相互啟發，迸發創作靈感。教師在學生發言、學生嘗試之後再示範，使整個示範過程層層遞進，不僅使學生清楚的了解創作過程，而且為接下來的學生作業開啟了創作之門。
（四）欣賞作品，拓展思路
通過剛才的示範，同學們有沒有興趣大顯身手一番？別急，再來看一看幾位同學的作品，說說你最喜歡哪幅畫，為什麼？
學生在資料庫中欣賞學生的電腦繪畫作品，小組討論。
[設計意圖] 通過優秀作品和問題作品的比較，讓學生領悟到作畫時要注意構圖完整、色彩豐富、造型優美。
（五）大膽創作，體驗個性繪畫的樂趣
1、作業布置：鳥和家禽是我們的好朋友，選擇你最喜歡的鳥和家禽把它畫下來。
2、學生說說自己的設想：為哪只鳥做畫？準備用哪種方法來表現？
3、出示作業要求：
（1）抓住鳥的特徵進行創作。
（2）靈活運用各種電腦繪畫工具，可以和其他表現形式相結合。
（3）構圖飽滿、色彩鮮豔。
4、學生創作，教師巡視輔導。
[設計意圖]在作業前交流自己的初步設想。給學生乙個自由的創作空間，培養學生的自主創作能力和想象能力。
（六）多元評價，提公升個性創作的能力
1、將完成的繪畫作品製作成幻燈片集中展示，學生圍繞作業要求相互評價。
2、請小作者介紹自己的創作思路和想法，並對自己的作品進行評價。
3、師生一起欣賞作品，分析作品的優點，對作品進行綜合評價。
4、將學生的優秀作品放到班級部落格裡進行展示，並要求學生和家長進行評價留言。
[設計意圖]通過學生自評、互評、教師點評、家長評價等多元化的評價，讓學生自己做主，感受成功的喜悅，激勵引導學生大膽積極創作。
（七）課後延伸
如果你看見有人在偷偷捕獵或販賣珍稀鳥類，你會怎麼做呢？如果你在飯店用餐，碰到野生鳥類做的菜餚，你會吃他嗎？（通過這個環節的討論，教育學生愛護鳥類，堅決抵制傷害鳥類的違法行為）。
六、教學反思：
本課是一節電腦繪畫課，如果上成純粹的操作課，會比較枯燥單調，學生一定不感興趣。所以我通過精心設計教學環節，在整體把握教材的基礎上，從激趣匯入開始就牢牢吸引了學生的注意，激發著學生自主探尋的慾望，學生的觀察能力、審美能力、表現能力都得到了提公升，有效推進了教學各個環節的順利開展。
單純的教師示範很容易使學生的作品出現千篇一律的現象。所以在本課示範環節中，我將學生嘗試和教師示範相結合進行設計，不僅使學生清楚地了解整個鳥的繪畫過程，而且為接下來的學生創作開啟了思路。
反思整節課，我覺得在學生分組討論環節，真正參與討論的只有少部分學生，使得教師設計的小組活動留於表面形式，丟失了小組合作的本質。所以教師在設計小組活動時要考慮到每個學生能力之間的差異，在活動中要盡量呈現學生所能達到的不同高度和難度。
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案例 學完 鳥的天堂 一文，讓學生選擇自己喜歡的方式來表達自己對鳥的天堂的喜愛和讚美之情。同學們有的選擇表情朗讀，有的選擇背誦優美語段，有的選擇畫畫。交流時，當張晗同學拿著自己創作的圖畫來到講台前時，教室裡發出一陣哄笑，小評委們嚷開了 榕樹枝不繁葉不茂，小鳥也只有乙隻，70分。顏色搭配的也不好看，6...
《珍珠鳥》教學設計和反思
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教學設計案例和教案的區別
教案 是教學設計中最重要的一部分，是指導老師上課用的，同時也是備課的依據。教案和教學設計都是課前預設的教學思路，是對準備實施的教學措施的說明 教學案例則是對已經發生的教學過程的總結。乙個寫在教之前，乙個寫在教之後 乙個是預期，乙個是結果。同時 教學案例 主要是提供實際的教學例子，而不是所有教學的細節...