一、 教學理念
以初中學生逐步擴充套件的生活作為教學建構的基礎，立足學生實際，貼近學生生活，關注發展。幫助中學生男女同學之間正常交往建立純真友誼，健康快樂的成長。真正體現「以學生為主，一切為了學生的人格發展」回歸生活、回歸品德的新課程理念。
二、 教學任務
學生正確看待男女同學關係，以恰當的方式進行交往。
三、 教學目標
1， 情感、態度價值觀
體驗與分析男女交往的一些現象與事例，學會從不同的側面欣賞別人。
領悟男女生交往的必然性，以恰當的方式表達男女之間的友誼。正確認識並
接受青春期出現的對異**慕的情感，願意反思並把握情感問題。
2，過程與方法
（1），通過讓同學說一說男女生各自的優勢和差異。學生能夠彼此了解異性，認識到與異性同學之間積極交往的意義；
（2），通過「**園」中男女同學相處的圖案，對圖中相處的方式進行討論，說說男生女生之間的相處之道。掌握男女生相處的恰當的方式。
（3），通過分析早戀案例，把握男女之間交往要有度，不要超越界限。對於異性的吸引保持乙個平常心，拒絕早戀要以學業主。
3,知識能力目標
了解男生和女生各自的特點和優點，明白男女兩性是組成世界的兩個不
可缺少的部分。通過本課學習，把握男女同學之間的情感，掌握交往的方式。
辨別男女生之間的正常交往和早戀，理智調控與異性的情感問題，有分寸地
與異性同學交往。
四、學生情況分析
1、從年齡特點上看，初一學生正處於青春期，好奇、好動、好表現，在男女生的交往的問題上很敏感，也很拘謹，不利於學校人際關係的和諧發展。因此必須倡導積極的男女生交往。
2、在男女生交往的問題，由於男女生的交往可能產生的愛慕之情，這是學生面臨的又一難題，需要正確引導，學會接受，學會辨別，學會調控，從而作出負責任的選擇，進行正常的男女生交往。
五、教學重點與難點
1，教學重點男女生交往的恰當方式和原則。進入青春期的中學生有很強的性別意識，如何交往才能避免早戀的發生，才能有助於學生健康成長。
2，教學難點正確區分異性友誼和早戀，把握男女同學交往的尺度。
六、教學策略
1，方法教學過程以學生討論為主，情景教學，故事教學。
2，手段運用多**、**、**讓學生更好的了解男女的交往藝術，把握好交往的尺度。
3，課時乙個課時
七、教學過程設計
1、新課匯入
「猜謎活動」 腦筋急轉彎：「世界分為幾種人？」和用多**展示兩組男女生不同時期的**，讓同學猜一猜哪些是女生？哪些是男生？從而引導學生——男女有別。
設計意圖通過猜謎活動，學生在積極競猜中激發了學習的興趣和**願望。
2、講授新課：通過活動來展開的。
活動一：我給異性同學把脈
男女生分別列舉異性同學的優點並把關鍵詞寫在紙上。如果讓你來當班主任，分配工作，男女生各承擔什麼？為什麼？
教師小結引導學生認識男女同學交往的重要意義。
設計意圖吸引同學的注意力，通過活動了解性別差異，也增加男女生的積極交往，培養與異性同學交往的積極態度。學生在愉快的氛圍中學習。
活動二：明辨是非，達成共識。
出示幻燈片，讓學生觀察四幅**，看一看他們之間的交往是否恰當，為什麼？學生介紹自己與異**往的成功經驗，與大家共享。
教師引導概括男女交往的恰當方式、注意的事項。
設計意圖通過對課本案例的**，學生們更深切地體會到發生在自己身邊的情況，懂得如何有分寸的和身邊異性同學交往。
3、初次心跳，理智出力
以一女孩收到男孩的一封信的故事情節展開，幫助女孩分析這是怎麼回事？共同**他們的感情能不能進一步發展？與異性相處時，如何保護自己 ？
通過對男女生交往中產生愛慕異性心理的**討論使學生認識到這是正常、自然而又美麗的事，引導學生在類似的情境中如何處理這類問題：慎重對待，理智處理，反思自己的情感選擇，在選擇中把握我們的青春，在承擔責任中長大**。
設計意圖乙個沒有結局的故事引導學生思考，讓學生參與其中把握男女交往的尺度。正確交往保持純真友誼。
4、老師心聲，結束課程
老師送給同學的一些話，讓學生體會異**往時一門藝術，也是一門學
問。需要我們慎重的對待，理智處理。讓我們一起盪起友誼的雙槳共
度青春長河。最後我們一起欣賞《讓我們盪起雙槳》，結束新課程。
設計意圖同學在歌聲中體會純真的友誼，學會男女生交往這一門學問。
八、教學板書
1, 男女同學交往的意義；
2，交往的原則；
3,正確處理早戀；
九、對教學的評價與課後反思
1，對學生的評價
運用觀察法、通過平常學習生活、課堂、組織課外活動、課外勞動過程中觀察男女之間交往情況，看是否有早戀現象的發生加以正確指導。在學習生活中和男女一起合作當中促進交往，提高交際能力。一起共同進步把握青春。
2,自我評價
陶行知先生說過：「把學生學習的自由還給學生。」本課教學設計始終體現「在活動思考中體驗，在體驗中把握男女交往之道，健康快樂的成長」的理念，努力創設各種活動情景，幫助學生正確健康的與異**往。
解決在青春期中遇到的對異性的渴望，幫助學生正確對待早戀問題。老師也要更新觀念，轉換角色，不僅是知識的傳播者、教學的組織者，更是學習能力的培養者，師生互動的合作者，從而進一步突出了培養創新人才的學科特點。我對於學生的早戀問題講解得不是很明確，不知道怎樣正確的指導早戀問題。
在今後的教學中改進，加強學習，積極探索好的方法，不斷開拓創新。聯絡學生的實際，讓學生更容易學會做人的道理和品德。
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