今年是2023年11月30日，2018還有乙個月就過完了。年頭歲尾不免感傷，特別是身處他鄉的遊子。「以校為家」不知道是一種高尚的情操還是一種無奈的行為。
回首過往的近三十年，生命的三分之二都在學校，從沒走出學校的學生生活到站在台上指點江山的教師生涯，在2023年9月的一天完成了轉換，至今我還在學校裡，而且隨著年齡的增長，每年在學校的時間越來越長了。人都有職業倦怠，教師——乙個高危的職業，我也不免俗會新生倦怠，甚至也會厭惡。我厭惡繁重的課業、我厭惡淘氣且屢教不改的孩子、我厭惡不明事理無理取鬧的家長、我還會厭惡上級事無鉅細不管實際的檢查，但我至今還在這條路上樂此不疲地前進，請看：
這是我堅持的理由。
（一）人生珍貴的記憶——第一次罰站
至今依然清晰地記得2023年高考結束，填報志願時，我唯一的要求是大學不用學高數。入大學時，最幸福的一件事也是我的課程裡有英語、語文、管理學、社交禮儀等，唯獨沒有數學。這對乙個見了數學就頭疼的我來說，無疑是最快樂的事。
而，我內心裡最難忘的是我上小學四年級時的數學老師他的名字叫陳愛民。
當時我在一所離家很近的鄉村小學讀書，或許是家庭的原因，我比較開朗，是學校中積極的活躍分子，也是因此我們的校長曹校長比較偏愛我，很多時候「小老師」的職務由我我擔任，或許是父親說過「語文是一切學科的基礎」，也或許是曹校長的偏愛，我的語文成績一直不錯，在三年級時還在一次抽考中取得了全鄉第一的好成績。當時我成了學校的驕傲，也成了很多相親口中別人家的孩子，於是我在無形中成了很多小夥伴的「敵人」。可是，我最擔心的是我的數學成績。
四年級到了，數學更難了，但是我遇到了一位很偏愛我的老師。
清晰的記得那年由於學校教室的教室有限，我們四年級的教室搬到了大隊的糧店裡。不知道是不是陳老師只是聽到了我考了全鄉第一，而不知道是數學還是語文，誤打誤撞地讓我做了數學課代表。同村的小姐妹數學一直是最好的，可是偏偏是我這個數學不好的人做數學課代表。
數學老師偏心的名聲傳開了。
還記得有一次學習加法交換律，公式和定義依稀是這樣的：第乙個加數加第二個加數的和再加第三個加數等於第乙個加數加上第二個加數與第三個加數的和的和，這就叫加法的交換率。(a+b)+c=a+(b+c)當時也許是這個概念比較拗口，第二天早上陳老師提問大家背誦，大家都不會，老師連續提問了十幾個同學，大家都不會都被站了出去。
陳老師也許是顧全自己的顏面，於是喊了我，我磕磕絆絆也不會背，於是我也被「請」到了教室外。因為生平第一次站到教室門外，感覺既新奇又好笑，結果在剛剛邁出教室門就忍不住笑出聲來。此刻回想起來，也不知道陳老師有沒有聽到，如果聽到,他是很尷尬,還是生氣,還是失望呢……我至今也不知道陳老師的心情，只知道，數學課代表都不會，陳老師沒有採取「措施」，那偏心的名聲越來越響了。
那時候鄉里流行質量抽測，就是派一部分好孩子去鄉里參加考試。在考試前，老師對候選人進行強化練習，記得一次考試很簡單，大家都考了九十多，而我只考了85，原因是我把乘號都看成了加號。基於前幾次考試，我心想，我鐵定只能考一科語文，數學是沒戲了。
沒想到陳老師卻把考試的機會給了我。如果是普通的考試還好，可是我知道這次考試對學校對老師意味著什麼，我內心既欣喜著又忐忑著。我甚至偷偷地去找陳老師，讓他再換個同學參加競賽，可是老師只是淡淡地說相信我。
我給爸爸說起我的困擾時，他只是告訴我：「認真學習才能對得起陳老師，不要辜負老師的一片信任。」可是在同學們中那種老師偏心的呼聲越來越高。
我是每次聽到都會低下頭，唯一能做的就是咬緊牙關多做幾道題，好好複習。也是那一年，那麼討厭數學的我，死纏爛打地讓媽媽給我買了ab卷，每天完成老師布置的作業後，在自己練習。
競賽的日子到了，我依然是忐忑著的，那幾天一向活潑開朗的我變得安靜了很多。成績揭曉了，出人意料地我數學竟然考了滿分。我內心第一反應不是自己的榮譽，而是陳老師我沒給您丟人。
可是同學們卻說是閱卷老師弄錯了……
今天想來，那確實是我求學生涯中，數學最輝煌的一次經歷吧。至今我也弄不懂那麼討厭數學的我怎麼就能考試得滿分呢？如果說是什麼讓我有勇氣挑戰那晦澀的難題，我想只有乙個念頭在我心裡迴響——我不能給陳老師丟人，我不能讓同學們罵他是個「偏心」的老師，我要證明他選我沒有錯。
是啊，很多時候，人與人之間智力相差又能有多少呢？成績的好壞無非是願不願意學，能不能認真對待。我是個比較好學的孩子，老師對我的偏愛是我堅持下去認真學習的動力。
老師在一次次考試中為我分析錯因，讓我認真對待，這本身就沒有了難題。我因為要證明給同學們陳老師選我沒有錯，更要好好努力，下定決心要取得優異的成績。老師善教、學生樂學；老師無條件地信任，學生認真對待、全力以赴。
怎能不創造奇蹟？
可是在今後的數學學習中，我再也沒有遇到過這樣的「好老師」，當然雖然流星劃過，但瞬間即是永恆。每當我怕極了數學，每當遇到過不去的坎時我總會想起曾經有一位陳老師對我無條件地信任，曾經使我在最不擅長的領域取得了「驚人」的成績。
會不會在未來最黑暗的日子裡內心堅守一束光努力前行呢？
我本是乙個普通人，但我有乙個小夢想——溫暖普通人，特別是弱小的孩子，亦如當時陳老師溫暖了被同學們排擠的孤獨的我，讓我在無數個黑暗的夜裡相信自己，泰然前行。於是，我選擇了做老師，做乙個向陳老師一樣無條件信任孩子、給予孩子鼓勵的老師，雖然我現在你還沒有陳老師優秀，但是我在向他學習的路上努力著……
我驕傲我是一名教師
在無數平凡和不平凡的職業中 我擁有寶石般閃亮的職業 我驕傲，我是一名教師！在無數奉獻和進取的篇章中 我擁有金子般閃亮的一頁 我驕傲，我是一名教師！我是一名教師 我把神聖而崇高的理想之燈 在我的心中點亮 高高掛在我的頭頂 讓它燃燒我的詩意和激情 讓它照亮我的心靈和行程 讓它點燃我的機智和活力 讓它公升...
我驕傲我是一名教師朗誦稿
在無數平凡和不平凡的職業中，我擁有寶石般閃亮的職業！我是一名教師，我無怨與自己的奉獻，我是一名教師，我無悔於自己的選擇。我驕傲，我是一名教師，我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦，我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝。我驕傲，我是一名教師，我用語言播種，我用彩筆耕耘，我用汗水澆灌，我用心血滋潤。我驕傲，我是一...
我驕傲,我是一名教師 朗誦稿
詩歌三 我驕傲，我是一名老師 在無數平凡和不平凡的職業中我擁有著乙個寶石般閃亮的職業。我驕傲，我是一名老師！在無數奉獻和進取的篇章中我擁有著金子般閃亮的一頁。我驕傲，我是一名老師！我是一名老師我把神聖而崇高的理想之燈,在我的心中點亮,在我的頭頂高高掛起,讓它照亮我的行程,讓它把我的激情和詩意燃燒,讓...