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化學教學工作總結 | 化學教學年度工作總結 | 化學教學年終工作總結 | 化學教學個人工作總結
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時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉眼即將迎來新的一年，回顧這一年年的工作情況，有得也有失失，現作如下總結：
一、、思想職業道德方面
認真真學習馬列主義***思想想，積極參與到學校爭優創創先的活動中，處處以身作作則，勇於開拓，積極進取取，不怕困難，不怕挫折。。平時，嚴格遵守學校的各各項規章制度，按時上下班班，積極參加學校組織的各各項政治學習和活動，並認認真做好筆記，認真學習新新課程教學標準，學習其新新的教學理念的同時，並鑽鑽研老教材，使自己能適應應不斷發展的教育新形勢。。在教學中，我始終能以滿滿腔的熱情去關心熱愛每一一位學生，不對學生體罰或或變相體罰，使他們在乙個個充滿愛的環境下學習成長長。
二、教育教學能力方方面
在20xx年的上半半年我擔任高一一班和三班班的數學教學工作，下半年年我擔任高二一班和三班的的數學教學工作作為中學數數學教師，我深知基礎教育育的重要性，特別是近幾年年，在從應試教育向素質教教育的轉軌過程中，我更是是注重學生素質的全面提高高。平時，我認真備課，努努力鑽研教材，明確教學目目的，突出教學重點，攻破破教學難點，精心設計教學學過程，採用生動活潑的教教學手段，提高學生的學習習興趣。對一班和三班採取取不同的教學方法，因材施施教。
對於班級中成績較好好的學生，我盡量出一些思思考題，以便他們積極思維維，開拓他們的解題思路，，提高他們的解題能力，對對於差生，我從不氣餒，總總是及時發現他們身上的閃閃光點，利用課餘時間，耐耐心的幫他們輔導，不厭其其煩地教，鼓勵學生不懂就就問，端正其學習態度，努努力提高學生學習成績。在在教學中，我總是及時的向向經驗豐富的教師請教，學學習其優秀的教學經驗，取取長補短，努力提高自身的的業務水平。
三、創新評評價，激勵促進學生全面發發展。
始終把評價作為全全面考察學生的學習狀況，，激勵學生的學習熱情，促促進學生全面發展的手段，，也作為教師反思和改進教教學的有力手段。
對學生生的學習評價，既關注學生生知識與技能的理解和掌握握，更關注他們情感與態度度的形成和發展;既關注學學生數學學習的結果，更關關注他們在學習過程中的變變化和發展。抓基礎知識的的掌握，抓課堂作業的堂堂堂清，採用定性與定量相結結合，定量採用等級制，定定性採用評語的形式，更多多地關注學生已經掌握了什什麼，獲得了那些進步，具具備了什麼能力。使評價結結果有利於樹立學生學習數數學的自信心，提高學生學學習數學的興趣，促進學生生的發展。
四、抓實常規規，保證教育教學任務全面面完成。
堅持以教學為中中心，強化管理，進一步規規範教學行為，並力求常規規與創新的有機結合，形成成學生嚴肅、勤奮、求真、、善問的良好學風。從點滴滴入手，了解學生的認知水水平，查詢資料，精心備課課，努力創設寬鬆愉悅的學學習氛圍，激發興趣，教給給學生知識，培養了學生正正確的學習態度，形成良好好的學習習慣及方法，使學學生學得有趣，學得實在，，向40分鐘要效益;扎扎扎實實做好常規工作，做好好教學的每一件事，切實抓抓好單元過關及期中質量檢檢測。
乙份耕耘，乙份收收穫。總之今年我的教學工工作苦樂相伴。今後我將本本著「勤學、善思、實幹」」的準則，一如既往，再接接再勵，把工作搞得更好。。
五、在班主任工作方面面
1、做好學生的思想工工作，培養學生良好的道德德品質，淨化學生的心靈，，努力培養德智體全面發展展的人才。做好學生的思想想工作從兩方面入手，一是是重視班會，開好班會;一一是重視與學生的思想交流流，多與學生談心。重視班班會，開好班會，為的是在在班中形成正確的**導向向，形成良好的班風學風，，為學生提供乙個良好的大大環境，重視的是學生的共共性。
配合學校各項工作，，我們班積極開展了許多有有益於學生身心健康發展的的活動，讓學生在活動中明明事理、長見識。高中的學學生已經是十七八歲的人了了，很多道理都明白，但自自尊心也很強，直接的批評評換回來的可能是思想的叛叛逆，利用班會課對學生進進行思想教育的好處，就是是避免單調重複的批評說教教而引起學生的反感，容易易為學生接受，能切實幫助助學生澄清思想上的模糊認認識，提高學生的思想境界界。我開班會不一定要等一一節完整的課，利用一些零零碎的又不影響學科學習的的時間開短小精幹的班會也也能取得良好的效果。
不必必長篇大論，班主任把及時時發現的不良思想的苗頭一一針見血地指出來，對事不不對人，進行警示性的引導導教育，往往能把一些影響響班風、學風的不良思想消消滅在萌芽階段。重視與學學生的思想交流，多與學生生談心，注重的是學生的個個性和因材施教。我常利用用課餘時間和學生促膝談心心，及時對學生進行針對性性的教育。
在這個時候，我我就是他們的好朋友，盡量量為他們排憂解難，也正因因如此，我得到了班上學生生的愛戴和信任。
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化學是一門以實驗為基礎的自然科學。因此，實驗是教學中一項重要環節，教師的演示實驗和學生的分組實驗的開出率及完成質量與化學實驗員的工作密切相關。而新課程背景下的初中化學教材不論是演示實驗還是學生分組實驗都有較大幅度增加，實驗形式也由驗證式向 式轉化。隨著新課程的逐步實施，學生走進實驗室自己選題 自己設...
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