寫作原理
寫作的含義
寫作是運用語言文字記寫思維成果的行為活動。
寫作學是研究寫作現象、特點和規律的科學。
寫作是人類一種特殊的創造性的社會實踐活動，它以語言文字為工具，以方法與技巧為手段，以反映客觀生活和表達人類的思想感情為目標，通過創造精神產品來影響社會及人類的精神世界，起到傳達、交流和溝通的作用。
文章的分類
（一）文章「四分法」
文學文體
理**體
新聞文體
應用文體
寫作的作用
（一）寫作是記載和傳播資訊的重要手段
（二）寫作是現代人必備的基本素質
（三）寫作是人生事業的組成部分
（四）寫作可以開發人的智慧型。
寫作的特點
社會性：寫作物件的社會性，寫作目的的社會性，寫作效益的社會性。
個體性：主體對客體的「見人之未見」，感知、運思、行文的個體獨特性。
在寫作中，既不能模仿、重複他人的作品，也不能模仿、重複自己已有的作品。
寫作的境界，就是追求讓自己的筆發出自己獨特的「聲音」。
實踐性：具體體現在「寫」上。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
綜合性：寫作是作者生活、思想、知識、語言等因素的綜合體現。
提高寫作能力的基本途徑
（一）加強主體修養
（二）擴大閱讀範圍
閱讀可以接通思路
閱讀可以豐富寫作材料
閱讀可以感悟寫作規律和技巧
閱讀可以豐富詞彙量
（三）熱情深入生活
第一，生活為作者提供了豐富鮮活的寫作材料；
第二，生活本身在刺激作者產生強烈的寫作慾望；
第三，生活為作者的藝術構思提供了重要契機；
第四，生活為作者提供了不少任務型的寫作機遇。
（四）堅持勤寫多練
第一，有利於保持並增強寫作基本功。
第二，有利於養成細心觀察和感悟外在事物的習慣。
第三，有利於開啟自己心靈的世界。
第四，有利於提高人的綜合素養。
基礎的寫作訓練三個階段
第一階段，主要是進行單向能力的寫作訓練。如觀察能力、感受能力、想象能力、聯想能力、思維能力、構思能力、結構能力、煉意能力、表述能力等等；
第二階段，則主要是進行綜合能力的寫作訓練。也就是面對具體的人物、事件、情景或大量紛亂的材料，根據寫作的目的和具體要求，進行整體寫作訓練。
第三階段，則是進行快速成文的寫作訓練。這種訓練要求反應快，構思快，寫作快，成文快。這是高速發展、充滿競爭的現代社會對寫作人才提出的高標準要求。
其訓練的目的也是為了適應未來工作的需要。
寫作系統
第一節寫作主體
一、含義
寫作主體：進入寫作思維、寫作行為的人。 主導作用
二、寫作是寫作主體素養和能力的體現
(一)寫作主體的素養
寫作素養，即寫作主體在寫作活動中所表現出來的素質和修養，它是寫作主體思想意識、文化水平、價值觀念、思維方式、生活閱歷等的綜合反映。
1、生活素養
（1）社會生活是寫作活動的源泉，生活素養是人們從事寫作的根基。
（2）生活素養的昇華。
2、學識素養
（1）內涵：學識，就是寫作活動所需要的知識、學問、見識等。學識是通過後天學習習得的。
（2）寫作需要有文化知識方面的儲備。 語言文字知識。 一般知識與專業知識。
3、思想素養（人格品味）
人品與文品
人格品位與選材立意
人格品位與文章格調
4、審美素養
①「按照美的規律」創造美。
②審美創造需要激情和美學常識。
(二)寫作主體的智力
智力的：觀察能力感受能力思維能力想像能力
1、觀察能力
(1)含義
寫作中的觀察，是指寫作主體憑藉自己的感官有目的、有意識地認知客觀事物，從外界攝取資訊的過程。
觀察是認識事物的基礎，人們只有通過觀察才能感知、發現和理解外在事物。
（2）觀察對於寫作更是有著特殊的意義：
它是人們獲取寫作材料的重要途徑；
它是誘發寫作動機和靈感的動因；
有助於真實地反映客觀現實；
有助於培養作者靈敏的感受力。
（3）以觀察的動機和把握方式的不同，可以把觀察分為科學觀察和藝術觀察兩大類。
區別：第一，它超越事物的實用價值，注重把握事物的形象特徵。
第二，藝術觀察注重將主觀情感投射到觀察物件中，使觀察的結果因浸染上了觀察者的情感色彩而發生藝術的變形。這種變形形象更富個性和表現力，更有利於寫作者創造藝術的境界，表現「藝術的真實」。
文學創作需要藝術觀察，作家在觀察客觀事物時，通過注入情感，使外物按照自己的意念和想象發生變形，更有利於創造陌生化的藝術形象，有利於將人們熟悉的生活情景轉化為新奇的藝術境界，這樣就能增強藝術表現的主觀能動性，也能增強作品的藝術表現力。
科學觀察與藝術觀察各有用途，它們沒有高下之分。在進行觀察時，應當根據不同文體的寫作要求而採用適當的觀察方式。在某些情況下，這兩種情況也可以結合運用。
（4）觀察的方法有：
巨集觀觀察與微觀觀察
外向觀察與內向觀察
靜態觀察與動態觀察
直接觀察與間接觀察
2、感受能力
（1）感受的含義
感受是指寫作主體受到各種外界物的刺激而產生的相應的感覺、知覺所呈現的富有情感和個性的心理活動。
感受：感覺+知覺+情感
（2）寫作活動中感受的要求
細膩真實獨特
（3）感受的獲得與積累
保持敏銳的思想觸角；
豐富感情的融入；
理性的滲透昇華。
3、思維能力
(1)思維的含義。
思維是人腦對客觀世界的間接的、概括的、能動的反映。
從未知到已知的追求過程。
(2)思維的種類。
形象思維
②特徵 ：具體性
直觀性可感性③在寫作中的作用 ：
第一文學創作過程始終不能離開形象思維
a 文學創作過程始終不能脫離具體的形象；
b 文學創作過程始終不能脫離想象。
第二理論性文章的寫作也常常需要借助形象思維。
抽象思維
①含義：又稱邏輯思維，指捨棄事物的一般屬性和具體形象，借助概念、判斷和推理來反映客觀事物的本質和規律的思維。
②特徵：
抽象性概括性間接性③在寫作中的作用：
攝取生活離不開抽象思維
選材煉意離不開抽象思維
謀篇布局離不開抽象思維
表情達意離不開抽象思維
靈感思維
①含義：靈感思維又叫頓悟思維，指人們在專注、緊張的思考中，思路頓開，突然產生某些新想法、新形象的思維活動。
②靈感思維的特徵 ：
偶然突發性
強烈的亢奮性
超常的創造性
③靈感思維的實質
靈感是在顯意識外完成它的思維過程的。
靈感是潛意識和顯意識的突然溝通。
④靈感思維的產生：
豐厚堅實的生活功底；
卓越精深的藝術造詣；
艱苦勤奮的精神勞動；
長期積累，偶然得之。
（3）創造思維的培養
求異思維：在寫作的過程中有意用不同的眼光看待事物，構思文章，表現文意。
發散思維：圍繞某乙個問題沿著不同的方向進行思考，尋求多種解決方案的思維方法。
相似思維：將具有某種相似之處的事物相互溝通、聯絡起來進行思考的思維方法。如以物喻人（人、物相似）、托物言志（物、志相似）、寓情於景（情、景相似）、模擬論證（理、物相似）等。
4、想象能力
（1）含義：
想象是指人腦在過去感知的基礎上對表象進行加工、改造，創造出新的形象的心理過程。
（2）種類：
根據想象的方式和形成的過程，我們可以把想象分為再造想象、創造想象和幻想。
①再造想象
②創造想象
③幻想（3）想象能力的培養
①以豐富的生活為基礎，
②以高度的理性為指導，
③以強烈的激情為動力。
（4）具體方法
粘合法、典型法、誇張法、創想法、再造法、擴充套件補充法。
（三）作者的能力
1、發現能力
2、觀察能力
第二節寫作客體
一、含義
指主體的認識物件，因此，沒有或離開主體認識的事物不能稱作客體。
二、寫作客體的構成
（一）自然景物
（二）社會生活
（三）精神文化
（四）主觀世界
三、寫作客體的功能
寫作客體是產生寫作活動的物質基礎
（一）寫作客體是觸發主體寫作動機和慾望的誘因。
（二）寫作客體是延展寫作構思的憑藉。
（三）寫作客體是檢測文章價值的重要標準。
四、寫作主客體的關係
（一）對照關係
（二）同型關係
五、寫作主客體聯絡的中介
感覺、表象、語言
第三節寫作載體
一、含義
寫作載體就是寫作主體將其寫作構思轉化為可以用來進行交流和傳播的文字時所使用的物質媒介系統，即寫成的作品。
二、基本組成要素：
主題、材料是內容要素（內質）
結構、語言是形式要素（外形）
（一）材料
1、含義
作者為特定的寫作目的而收集的，或寫入文章中的一系列事實現象和理論依據。
2、選擇
基本原則：選擇最能表現主題的材料；
選擇真實的材料；
選擇典型的材料；
選擇新穎的材料。
3、使用材料的具體要求
①材料的順序要貼切；
②材料的詳略要得當；（三宜三不宜：表現主旨的重點材料宜詳，次要材料宜略；人所未言者宜詳，人所已言者宜略；讀者不熟悉的材料宜詳，讀者已熟悉的材料宜略。）
③材料與觀點相一致。
（二）主題
1、含義
寫作主體在文章中所表達的中心意旨或思想傾向。
2、提煉與要求
提煉主題要求正確、深刻、集中。
選擇好表現主題的角度；
追求一定的深度；
勇於推陳出新。
（三）結構
1.含義
結構指文章各部分按照一定的組合關係聯結而成的序列形式。
2.形式
基本結構形式：開頭、主體、結尾
開頭：精緻凝練
開門見山式曲徑通幽式
主體：充實豐滿
結尾：總結全文、點明主旨
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