人教版小學語文四年級下冊教材分析
主備教師：
參備教師：
一、學生情況分析
經過上一學期的努力，四年級的學生已基本掌握了一些簡單的品讀文章的方法，已有了一定的作文能力，且在學習課文時能不斷地聯絡生活實際，從大的語文觀的角度講，的確是令人可喜的。但由於在教學中對差生的識字能力訓練不夠，致使部分孩子字詞方面掌握得不夠好，故在本學期的教學中，除不斷提高學生的閱讀能力外，還將在字詞方面採取相應的措施，使學生的語文能力得到全面的提高：
二、 教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材後面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
本冊教材安排了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。
其中第三單元「大自然的啟示」和第六單元「田園生活」還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。
精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連線語，將前後課文連線起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有「資料袋」或閱讀鏈結，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：「口語交際」「習作」「我的發現」「日積月累」；另有「寬頻網」「趣味語文」「展示台」或「成語故事」，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條裡列出；要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。為了便於複習檢測，每組課文後安排有「詞語盤點」欄目，包括「讀讀寫寫」「讀讀記記」兩欄。
「讀讀寫寫」是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；「讀讀記記」是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材後附有兩個生字表。
三、教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：(識、寫；閱讀理解；聽說思考；傾聽表達；綜合活動)
1．認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。
2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學重點：
教學重點：
1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的乙個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡。
5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養與提高。
3、綜合性實踐能力的培養與提高。
4、習作興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句
五、教學策略
優化教學方法，有效地突破重難點，落實教學目標。
（一）詞語教學：加強多樣化的理解、積累和運用性的綜合性訓練。
如近義詞、反義詞的比較；刪（換）詞語的比較；詞語的歸類；結合情景，想象詞語，使之具體化；提供乙個新的語段，讓學生在新的語境中遷移運用這些詞語；用幾個詞語連綴成幾句話等。
（二）句子和語句教學：本學期的重點和難點內容之一。
其中，「理解含義深刻的句子，體會句子的情感」是教學的難點，教學要切實研究方法，具體引導，引導學生循序漸進地掌握方法。（抓住重點詞語；展開想象和理解；結合上下文；結合生活實際等）
（三）理清條理，把握課文主要內容（中年段重難點）
1．關注方法的引導，關注學困生。
如故事性強的課文，加強進行複述訓練。學生在通讀課文的基礎上，理清課文的敘述順序，給故事起因、經過、結果列乙個提綱，然後根據提綱複述故事內容，關注學生在複述過程中的語言質量，並有意識地提示運用課文**現的新詞語。
2．本冊教材在語文園地八「我的發現」總結如何抓課文主要最常用的方法，但訓練不是在第八單元才開始。
3．應在每個單元開展訓練。
4．引導學生掌握不同單元的文體或課文特點把握課文主要內容的方法，反覆的訓練。
寫景遊記；科普類；敘事性文章；說明性文章；含有幾件事或幾方面內容或大標題含小標題的課文（如「大自然的啟示」、「夜鷹的歌聲年」、「小英雄雨來」|「生命生命」
5．不要過於追求主要內容概括得特別簡練；抓住主要內容的方法不只一種，允許學生用既行之有效、又適合自己需要的方法。
（1）扣住課題歸納
（2）聯絡課文重點歸納
（四）加強說寫結合、讀寫結合的練習設計。
（五）加強課外閱讀指導。
四年級下冊第一單元集體備課
主備教師：
參備教師：
一、教材簡析：
本組課文，作者用生動優美的語言，並以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進祖國的萬水千山。
古詩詞、散文遊記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。
語言是文學作品的主要表現形式。課文中準確、鮮明、生動的語言，有著很強的表現力，使人如臨其境，如聞其聲，仔細咀嚼，餘味無窮。教學本組課文，應指導學生反覆誦讀，品味，激發美感，感受語言的魅力。
對於精彩的語段，要熟讀成誦，積累優美的詞句。
本組教材除課文外，還在「語文園地」中安排了內容豐富，形式多樣的語文實踐活動，如積累描摹自然風光的古詩名句，蒐集自然風光的**、文字資料。通過這些語文活動，進一步拓寬學生視野，感受大自然的美。
二、教學目標：
1、認識部分生字，會寫部分生字及詞語。
2、有感情的朗讀課文，背誦有關課文及自己喜歡的段落。
3、感受文中所描寫景物的美好，感受大自然的壯觀，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
4、了解作者的語言表達特點，學會按一定的順序進行敘述的寫作方法。
5、能借助字典和聯絡上下文讀懂詞語的意思，積累佳句。
6、熟知課文內容，能說出描寫景物的特點，感受美德薰陶。
7、 就春遊活動講清楚自己的計畫，並參與商討，培養學生的自主合作參與意識。
8、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。
9、感性認識排比句的特點及其表達作用。
10、積累描寫景物的古詩詞，激發課外閱讀興趣。5、學習瀏覽獲取需要的資訊，並交流感受。
三、教學重難點：
1、有感情的朗讀課文，背誦部分內容。
2、感受文中所描寫景物的美好，激發對祖國山河的熱愛。
3、領悟按遊覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。
四、教學措施：
1、《古詩三首》三首古詩詞可以按先後順序分別進行教學，也可以把三首詩詞進行比較教學。教學的程式可按照運用插圖和教師的導語帶入詩的意境──理解詞句、想象畫面──吟誦詩詞、體驗詩情來進行。
2、《桂林山水》這是一篇情景交融的遊記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。課始，可通過情景渲染匯入課文，如通過**、錄影、教師的導語，喚起學生閱讀的願望，接著採用多種形式的朗讀，如，教師範讀、指名分段朗讀、引讀、看畫面配音朗讀，對課文作整體的感知，奠定情感基調。
3、《記進化的雙龍洞》課前教師可作些調查，學生有沒有見過溶洞，對溶洞有些什麼了解等。理清作者遊覽的順序。讓學生按示意圖說一說作者的遊蹤。
為了深化對課文的理解，可進行一些語文實踐活動。如介紹一次旅遊觀光的親身經歷，或介紹自己曾經去過的乙個溶洞，給課文金華雙龍洞的內洞配上插圖等等。
4、《七月的天山》作為略讀課文，宜放手讓學生自主閱讀，自讀自悟。課堂上留出一些時間，讓學生進行閱讀整理，背背自己最喜歡的句子和段落。記錄一些優美的句子。
初讀課文時，可讓學生觀察插圖，**對照，增強學生對課文的感性認識。
五、課時安排：
《古詩詞三首》 3課時
《桂林山水》 2課時
《記金華的雙龍洞》 2課時
《七月的天山》 2課時
《語文園地一》 4課時
第一單元
1、古詩詞三首
教學目標：
1、認識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫「洞庭、江南」等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。
3、學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。
4、感受江南山水的自然美，受到每的薰陶。
教學重難點：
品味詩句，指導背誦，積累語言。在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發愛美的情趣。
教學時間：三課時
教學步驟：
第一課時
獨坐敬亭山
一、激趣匯入
1、導語：我們先進行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？（詩聖、詩仙）
2、揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。
二、釋題，簡介背景
1、讀題，看注釋，結合插圖，介紹背景。
2、過渡：李白坐在敬亭山上看到些什麼，想到些什麼呢？
三、學生自學，初步理解
1、自讀古詩，做到「**」。
2、自讀古詩，思考問題，並根據注釋，結合插圖，逐句說說詩意。
四、四人小組合作學習
1、互讀古詩，檢查是否做到「**」。
2、交流詩意。
五、全班交流
1、指名回答，評議交流。
2、老師點撥：「閒」是悠閒的意思，在說句意時，要作詞序的調整。即「一片白雲悠閒地飄去」。「厭」的注釋是「滿足」。在說句意時要進行適當的變通。
人教版四年級語文下冊第四單元練習
第四單元練習 一 看拼音寫詞語。w i sh k u sh o t n zh s w n shu i sh u t qi j qi n f n zh u zi h n z d n sh o hu x u n x sh n y k i xu n zh n zh n sh n q n n n j n t...
人教版小學語文四年級下冊第三單元試卷
小學四年級語文第三單元 第一部分 基礎知識積累與運用 37分 一 讀拼音，寫詞語 6分 zh nch m n ru xi ng ch y n xi o y b k j 二 用 畫出下面詞語中帶點字的正確讀音。4分 螢光屏 y ngy n 掃帚 s os o 氣喘吁吁 x y 蝙蝠 bi npi n ...
人教版小學四年級下冊語文試題
四年級語文 學科 期末試題 時間 90 分鐘總分100分 卷首語 親愛的同學們，經過半年的學習，你們有一定收穫了很多知識，今天就來展示自己的收穫吧！答題時注意看清楚題目要求，認真書寫哦！一 書法園地 5分 1 請認真抄寫下面的句子，看誰寫得漂亮 2分 人類的一切工作，如果值得去做，而且要做的好，就應...