培根說過讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，*使人莊重，邏輯修辭使人善辯。
凡有所學，皆成性格。
幼兒教師讀書心得一
看這本書時很多次有感動到極致的感覺，就像看一部個性好的電影。
電影是虛構的，但這本書記錄的是真實的，這讓我對原本感覺缺乏感覺的生活，又萌生了一絲期望。
或許擦亮眼睛，仔細找，感動還是能找到的，個性是我們還有天使一般的孩子做引領。
則像一股細細的沙，慢慢流進心裡，一點一點填補了石頭的縫隙，同時帶來乙份柔潤，抹平石頭的稜稜角角。
作者馬麗娟老師中國第一批理解國際華德福?史坦納幼兒教育協會培訓的幼兒教師李躍兒芭學園資深教師，擅長教育管理，培養、提公升教師團隊以及對教育感悟的總結。
在10年不間斷地教育實踐和教育管理工作中，積累了超多的教學觀察筆記及隨筆心得，最終構成本書。
我帶著這樣的疑惑去讀這本書
我們天天都在講要給孩子幸福，那麼究竟怎樣樣才算是給了孩子幸福?怎樣樣才能夠讓孩子感受當下的幸福?
在書中馬老師給出了答案
馬老師的答案
幸福對於有的人來說就是，他能撅著屁股在沙坑裡玩一上午;能滾著乙個破舊的輪胎在院子裡撒歡似的跑上幾圈;能七扭八扭地縫乙個布包包;能將豆沙醬包在麵糰裡放進烤箱;能拿個大瓢給菜地澆水，給羊洗澡……
我的理解
給孩子當下的幸福，就就應讓孩子享受他這個年齡段就應享受的任何事情，而不是給予孩子我們所理解的幸福。
所以，當你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時，請你不要阻止他;當孩子不顧弄髒雙手玩泥巴時，請你不要指責他;當孩子天馬行空地給你描繪他的理想時，請你不要嘲笑他……因為，這就是孩子眼中的幸福。
在讀這本書時，有一些精彩片段給了我很大的啟發
片段一點燃心靈的蠟燭
我們要給予孩子機會，讓他們真實地學會一件事情，就像他們真實地學會等待一樣，孩子們才會真實地活在當下。
我的收穫孩子們一旦學會了一件事情，他就是真正地學會了，不會忘記的一種學會。
如果我們讓乙個小孩子很快地學會一件事情，那麼相信他忘記得也快。
因為，那是他人將別人的發現硬塞進孩子的記憶中，並不是孩子自我想真實地經驗它而記住它。
所以，就如馬老師所說的我們要做的是幫忙孩子點燃他們內心那盞不滅的蠟燭，保護好它，讓它燃燒得更明亮、更久遠。
片段二長著棉花糖腿的人
一眼看上去，乙個孩子和另乙個孩子並沒有什麼不一樣，我們所看到的都是孩子。
但是，透過孩子生活中的活動，我們會認識到，每個孩子狀態背後都有一些東西是我們所看不到的。
而要想真正地幫忙到乙個孩子成長，了解孩子狀態背後的一些緣由，是我們務必要做的事情。
我的收穫每個孩子來到這個世界上，他們原本走的路就會不一樣，正因為這樣的不一樣才使得每個人都具有他自我獨一無二的個性。
然而，孩子是需要我們**的幫忙，才會漸漸地了解這個世界的。
那麼，作為教師，如何讓乙個有困難的孩子得到真正的幫忙，顯得尤為重要。
而幫忙乙個孩子，不僅僅僅是指，對著孩子微笑，問他我能夠幫忙你嗎，實際上，幫忙的好處遠不止這些，這是需記住的事情。
我們不僅僅僅要蹲下身來看孩子，更要蹲下心來看孩子。
片段三難相處背後的秘密
從教育的角度看，我們**要帶著一種敬畏和理解這個孩子的態度去感受他、幫忙他。
同時，還要看這個孩子的狀態是不是已經超出了教育者所能幫忙的範圍，不管從哪乙個角度幫忙，我們都有必要了解他狀態背後我們看不到的那部分東西。
我的收穫應對這類孩子，我們需要的還不只是接納這個孩子，更需要深入地了解在他的生活中，**用什麼方式在和他交流，還有他的生活環境、飲食、作息規律等都是什麼樣的狀況。
我們能夠做的就是，幫忙孩子建立乙個適合他的生活環境和具有規律的生活節奏，還需要幫忙他的人給他帶給能夠學習的情景。
讓他看到大人是如何對待一條金魚，如何收拾打翻在地的魚缸，如何與人一齊做乙個事情，如何表達自我……當他看到這樣的場景，會從中學習到怎樣真正地去照顧一條魚，會學會用抹布擦拭桌面上的水漬，會學會協助同伴做乙個事情，會學會在群眾中表達自我的想法。
讀這本書，我就像在看乙個個生動搞笑的小故事，字裡行間充滿著溫馨愛與親切。
看著故事裡的孩子們遊戲、學習、搗亂，看著看著我就會被這些小傢伙感染，跟著他們一齊哭，一齊笑，一齊學習，一齊思考，一齊感悟，一齊成長。
我喜歡這本書。
因為書裡沒有深奧難懂的語言，沒有驚人的創見，沒有苦心的勸導，有的只是老師對孩子濃濃的愛，一種發現優點的眼神，一種能夠溫暖孩子心靈的光，引領幼兒成長。
透過馬老師的眼睛，我更好地看到了孩子們的世界乙個寧靜的世界，乙個充滿力量的世界，乙個生機勃勃的世界······我覺得就應像她學習，用心去體會孩子，真心將自我的生活和孩子們融匯在一齊。
幼兒園老師，絕對不是我們以前想象的那樣，只是乙個能帶孩子的人。
同其他工作一樣，幼兒教育工作需要具備必須的知識基礎，工作經驗，職業素養，專業技能，個人魅力，創造才華……這是乙個專業性很強的工作，並不是僅僅有愛心就足夠的。
我相信，透過自我的努力，我要成為一名我自我心中的理想幼兒園教師。
幼兒教師讀書心得二
初讀《爬上豆蔓看自我》，有很多朦朧的感悟，可惜一支拙筆無法盡情地表達出來。
這本書我會經常閱讀，一向珍藏。
它讓我的思想到達了乙個新的高度，激發我去反思、體驗自我生活和工作的價值和好處，讓自我真實地活著，做真實的事情，用自我真實的聲音生活，用自我真摯的情感從事教育，構成自我個性化的教育生活。
仔細想來，作者的工作狀態似成相識，原先我平時也是這麼工作的吧，只是我不是乙個有心人。
以銅為鏡，能夠正衣冠;以人為鏡，能夠明得失，那我就把辛黛瑞拉當成我的鏡子，經常來照照，因為我明白我是喜歡我的職業，我也能從觀察、了解並理解孩子的過程中獲得極大的幸福。
本書是幼兒教師專業成長叢書之一，是一本充滿感性色彩又令人深思的一線幼兒教師的教育日記，作者詳盡地敘述了自我在幼兒園的一日生活以及對日常生活中的各個環節的感悟與反思，記錄了乙個普通幼兒園教師在和孩子、家長交流中的喜怒哀樂，自我專業成長的足跡，對生活、工作以及生命的感悟與體會。
本書真實反映了幼兒教師的生活原貌，從個案的角度記錄了幼兒教師的成長歷程。
全書共分六部分，第
一、二部分介紹了作者的理想教育生活和日常教育生活；第三部分介紹了作者和孩子的溝通、交流；第四部分介紹了作者在教學中的感悟；第五部分介紹了作者和家長的愛心聯絡；第六部分抒發了作者對生活好處的思考。
書中濃厚的生活氣息，教師良好的反思和學習精神對於新教師有著推進作用。
從作者的言行中能夠看出，教育對其而言是一種信仰，她的文字中給人的感受是，從事幼兒教育事業是一種意志的磨練，更是一種享受。
她能更多真正的從孩子出發，當看到孩子的表現沒有預想完美時，她能看到孩子的進步，在諸多篇日記中都能看到作者一一講述每名幼兒的進步，將理解、寬容孩子貫穿在現實生活中，而不僅僅僅是放在嘴上。
因此，她能走出常態，堅持不斷學習，不斷進步。
看這本書時，覺得真像是自我在寫日記。
同是幼教工作者，寫的都是我們最熟悉的，每看一篇，生活中的某一片段就會跳出來。
如有一篇隨筆是《愛唱歌的小麻雀》，講了她上午因為一向在糾正孩子的常規，結果該上的課都沒有上，下午又受老師之邀去聽課。
回到教室以後正好課程安排是講故事活動就給孩子講述《愛唱歌的小麻雀》。
因為是臨時決定的，沒有任何的教具，但是她調整了教學方法，用富有感染力的語言講述故事，再讓孩子在體驗中學習故事，最後以小麻雀的口吻把早晨沒有唱的歌唱給小鹿寶寶聽，其實就是唱給孩子們聽，之後孩子們也跟著唱起來，收到了理想的效果。
這也讓我想起公開課，她的做法可能就是我們的做法，我們的做法可能比她更好，但是我們因為公開課結束就過去了，時光長了可能就忘記了，但是這位老師能及時記錄下自我的教學感悟，再次開啟的時候也是一種經驗的借鑑。
所以邊讀書邊思考，是閱讀《爬上豆蔓看自我》中養成的習慣，會被一句話、乙個小片段所吸引，便停下來細細思索。
因為這些日記吸引人的地方就是我們能夠感受到教師的反思精神，反思是教師專業成長的重要途徑，反思意味著對自我有一種新的審視和批判精神。
所以剛開學的時候也曾試著每一天在部落格裡寫寫自我的教學感悟，發生在身邊的精彩瞬間，覺得也是乙份快樂，但是之後因為家裡很忙就慢慢疏忽了，只是偶爾想到了就寫點東西在裡面。
高美霞的日記給我最深的印象有這樣幾點
第一，有濃厚的生活氣息。
看了這些日記，給人的感覺是教育是一種充滿智慧型的生活。
這些教育日記反映的就是教師和孩子的生活，是對幼兒園日常生活的敘述，也是對教師生活感悟的敘述。
其中體現了教師的專業敏感，體現了教師的生活趣味，生活態度。
在日記裡，我們能夠感受老師和幼兒鮮活的生活場景和活動，我們能夠認識乙個個反覆出現的有自我思想的、充滿活力幼兒。
在日記中，我們也能看到老師的困惑和苦惱，看到老師和孩子之間的互動、磨合。
在日記中，我們也看到了教師和家長之間的協作和溝通。
作者的文筆平實中透著優美，敘述的很多生活事實充滿情趣，讓人感受到與孩子的共同生活也是詩意的生活。
第二，有反思的職業習慣。
看了這些日記，我覺得，呈此刻我們面前的不只是乙個事實的文字，也是乙個心理的文字，是乙個教師不斷反思的文字。
對幼兒教師而言，人人都在實踐，但並不意味著人人都在反思。
這些日記吸引人的原因之一就是我們能夠感受到教師的反思精神，在反思中不斷調整自我的行為。
反思是教師專業成長的重要途徑，反思意味著對自我有一種審視和批判的精神。
其實，這些日記本身就是反思的產物，寫日記本身就是給自我照鏡子，就是審視自我言行。
這些日記中，作者對自我言行的很多分析是難能可貴的。
第三，有自覺的學習精神。
看了這些日記，我覺得作者有很高的學習熱情，有自覺的學習精神。
對教育實踐的敏感，對自身教育行為的分析，需要教育理論和綜合素養的支撐。
從日記中可見，作者的閱讀面是很廣的，對一些理論和思想有一種渴求的精神。
有些著作作者是精讀的，充滿感悟的。
這種學習精神對乙個教師來說是專業發展的重要力量。
2019幼兒教師讀書心得
2篇古人云 師者，傳道，授業，解惑也。可見，作為一名教師並不容易，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易，其肩負著是無數人的希望和重托。對新時代的教師也無疑是一次對知識 教養能力 綜合素養的考驗，其中教師對教學活動設計就是乙個值得研討的問題。在實踐與反思中，我覺得幼兒園的活動設計，必須以促進幼兒...
這就是幼兒教師 讀書心得
讀書心得 我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當書一樣的看了一篇又一篇。本書的核心思想 文章是以一位幼兒教師用自己的心態寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。1 整天有寫不完的案頭工作 2 工作強度大，活兒忙不完 3 工...
《給幼兒教師的建議》讀書心得
讀書心得體會 當今社會的發展對教師提出了更高的要求，這對於我們轉崗的幼兒園教師更是乙個新的挑戰，我們只有不斷的充電學習才能順應時代潮流，適應社會發展。在一次會上，我們園長給我們介紹外出學習時帶回的幾本幼兒專業的書籍，我帶著好奇心向園長借了一本，在我讀了這本名為 給幼兒教師的建議 這本書，我受益匪淺。...