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日期：______年_____月_____日
半年來，我鎮小學的教學教研工作以縣教研室制定的「『乙個中心』（實施素質教育），『兩個基本點』（提高質量、均衡發展），『三個倡導』（教乾以學校教學工作成績突出為榮、教研員以教研成績優異為榮、教師以教學成績優秀為榮），『四項基本措施』（教師培訓、教學研討、教學指導、『六率』監控），『二十四字』（優化安排、規範課程、加強培訓、深化研討、有效視導、嚴格監控）工作方針」為指導，採取「更新教幹的管理理念、轉變教師的工作態度、營造良好的教學秩序」的有效措施，致力於規範辦學行為，推進課程改革，構建高效課堂，全面提高了全鎮小學教育教學質量。
一、轉變工作作風，實現了「三個突破」為突出教學工作的中心地位，讓校長把主要時間和精力用在教學上，我們要求：校長必須熟悉和把握教學教研工作的有關要求，正確分析本單位的實際，廣泛聽取廣大教幹、教師的意見，形成自己的工作思路；要撲下身子深入教師、課堂進行調研和工作指導；要定期召開教學教研工作會議，研究、布置和調控教學教研工作等等。讓全部完小建立「兩監控（教學過程監控、教學質量監控）兩記錄（教學工作日記、教學工作會議記錄）」。
採取「周密計畫、過程調控、限期整改、總結提公升」等有效措施，例如：4月份，我們對全鎮小學進行了專項的「教學秩序檢查」，對違規違紀的教師進行了通報批評和罰款處理；五月份，檢查了全鎮小學「提高教學質量的工作措施」，等等。從而轉變了教幹、教師的工作作風，讓全體教幹養成了對待教學工作「事事有計畫、日日有記錄、周周有總結、月月有回顧」的好習慣，讓教學工作在記錄中得到了梳理、在總結中得到了改進、在回顧中得到了提高。
使所有教幹切實更新了三個理念：變口頭重視為親自踐行，變人情化管理為制度化管理，變「圍著轉」為「親自幹」。教師的工作態度實現了兩個轉變：
變工作懈怠為埋頭苦幹，變無視制度為按章辦事。在更新教幹管理理念、轉變教師工作態度的基礎上，我們實現了三個突破：教幹的教學管理有實效、教學研究有成效、教學質量有提公升。
二、落實「三點有求」，開展有效教研本學期，我們的教研活動安排突出「自主」「創新「實效」三點要求，即活動的內容、次數、時間由我們自主安排，創新教研形式，追求教研實效。
（一）圍繞「四熟」抓培訓，提高教師素質高質量的教學依賴於高水平的教幹教師，高效課堂必須有教師的高素質作為支撐。我們的業務培訓圍繞「四熟」展開，即熟悉課程標準、熟悉教學策略、熟悉教材、熟悉教參。我們始終本著「走出去、學進來、用得上」的思想，積極派人參加各級教育部門組織的培訓活動。
本學期，我們總共派出了23人次參加了縣級以上部門組織的培訓活動。通過再培訓，極大地提高了教師的素質。我們重點抓好了教材通研和集體備課。
集體備課按照以下基本程式：分配任務→個人初備→集體研討→形成定稿（即教學思路）→課堂實踐→提公升反思。例如：
3月2日至3日，我們組織了六年級教材通研；3月8日至11日和3月29日至4月1日，我們兩次組織了一至六年級教材重點單元的集體備課。通過教材通研和集體備課使教師切實把握各單元教學的目的要求，教材編寫的意圖，重點內容的教法要點等。我們還採取「專家講座、專題研討、教師座談」等形式對全體教師進行了理論培訓。
例如：3月份，我們認真貫徹落實縣教研室提出的「深化專題研討大練兵」活動，各學科針對研討專題，對全體教師進行了了培訓。從而提高了全體教師的理論業務水平。
（二）圍繞「四課」抓研討，促進教師專業成長課堂是教學的主陣地，是實施素質教育的主要途徑與場所，提高教師的課堂教學水平是促進教師專業成長的關鍵。因此，我們立足課堂，圍繞「四課」（示範課、觀摩課、匯報課、跟進課）開展了卓有成效的教學研討活動。1．典型示範，專業引領「操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。
」見多便識廣，耳熟則能詳。讓教師們耳濡目染名師之課，這樣就能達到「博觀而約取，厚積而薄發」的良好效果。教學能手是各學科的「領頭羊」，他們博學精研，理論水平高、業務能力棒，是教學的行家裡手。
我們學校現有市級教學能手一名、縣級教學能手30名，為充分利用這一寶貴資源，3月份中旬，我們結合「深化專題研討大練兵」活動，讓他們上了示範課，即教學理念超前、教學設計巧妙、教學效果明顯，體現專題研討精神，代表高效課堂教學水平的課。
5月份，我們組織了各學科「同課異構」 活動。在對比中，讓教師理解了編者的意圖、增強了把握教材的能力，從而更深刻的體驗了「教無定法」的真理。2．觀摩研討，以課代訓「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
」高超的教學本領，源於得法，成於千錘百鍊。3月下旬，為深化專題研討、構建高效課堂堂，我們要求各完小自己組織人人必講的觀摩課。觀摩課是原始課、平常課、家常課，這種原生態的課既能了解老師對專題研討內容的掌握情況，也更能診斷出教師教學中存在的問題。
從而提高了教師課堂教學水平。3．展示匯報，專業成長為檢驗教師在「理論培訓、名師引領、單兵訓練」等一系列的教學研討活動之後，對「專題研討」的內容掌握了多少，課堂教學水平提高了多少，距離高效課堂的達成還有多遠，我們於3月底、4月初組織了「匯報課」活動，讓全體教師都做了展示匯報，從而促進了其專業成長。4．跟進指導，實踐提公升針對匯報課**現的暫不達標的課，我們「對症下藥」，於5月份對部分青年進行了「跟進指導」，與教師面對面地指導和交流，使教師明白了自己課堂教學中存在的不足和需要改進的地方，根據教研員優化教學的建議，結合自己的教學反思修改教案，形成二次教案，然後再按照二次教案重新上課，直至達標為止。
「跟進課」突出了跟進指導的作用，讓老師在反覆的實踐中提高了課堂教學水平。
三、創新教研方式，建設網路教研平台為深入貫徹「5月7日全縣網路教研工作會議」的精神，我們於5月19日建立了「山東省莒南縣澇坡鎮小學教研平台」。不到兩個月的時間，我們取得了「擁有圈友88人，共發表日誌4餘篇，圈子瀏覽次數40多次」的顯著成果。平台的建立有力的促進了青年教師的專業發展，也宣傳了澇坡中小的辦學理念、教學成果。
四、圍繞「五率」抓監控，提高教學質量我們圍繞縣教研室提出的「備課合格率」「教材教法過關率」「課堂教學達標率」「考試學科及格率」「考查學科合格率」，嚴格質量監督，並進行了相應調控。
1.備課情況檢查備好課是上好課的前提。為督促教師做到課前備課，為上課備課，精心備課，我們加大了對備課的檢查力度。
5月16—26日，中小教研室對全鎮教師的備課、簿本、作業及學校工作進行檢查。我們採取了調查問卷及現場問答的方式，通過抽取某一課的內容，讓老師說課，檢查了教師的備課質量，並提出了改進建議，從而提高了全體教師的備課質量。2．教材教法考試6月下旬，我們組織了由全體教幹、教師參加的教材教法考試。
考試內容依據教參、緊扣教材，考查了教師熟悉教參、把握教材、按「專題研討」設計教學等情況。3．課堂教學考評3月份，我們組織了一次課堂教學專項督查。活動中，對全鎮教師的課普聽一遍，分析了教師對專題研討內容的掌握情況，檢查評定了各學校課堂教學的質量。
4．考試學科和考查學科質量抽測我們依據《臨沂市教育質量監測實施辦法》和縣教研室的有關要求，5月份和6月份先後兩次地對考查學科進行質量抽測；6月中旬，對六年級的考試科目進行了質量抽測；期中、期末對所有年級的考試考查科目進行了檢測。檢測覆蓋各學科，對質量抽測進行了實事求是的分析，幫助教師總結經驗、發現差距，尋找對策、促進提高。對考試學科及格率、考查學科合格率達不到標準的學校、班級，進行了必要的警示，以確保教學質量達到規定的要求。
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