第一單元科學在我們身邊
1. 玩具裡的科學
觀察實驗
吹泡泡。
我的玩法：在陽光下吹泡泡。
我的發現：泡泡是五顏六色的。
玩滑板車。
我的玩法：上車後，右腳向後一撐。
我的發現：車向前滑行。
玩遙控小汽車。
我的玩法：啟動遙控器開關。
我的發現：小汽車能被控制向不同的方向行駛。
踢毽子。
我的玩法：用不同的花樣踢毽子。
我的發現：毽子跳起來。
我們感興趣的問題。
我的收穫
（1）為什麼
（2）彩
（3）科學
2. 我們周圍的動植物
觀察實驗
我們周圍的動植物。
我感興趣的問題。
我的收穫
1. 填一填。
（1）猜想、假設
（2）尺子測量
2. 我會選。
（1）b
（2）a
3. 科學在我們身邊
觀察實驗
用一根手指阻止坐在椅子上的同學站起來。
我的方案：請一名學生在座位上坐端正，雙腳往前方，讓另一名學生用手指定在這名學生的前額上。
我的發現：坐著的學生站不起來。
吹蠟燭。
我的猜想：能吹滅或吹不滅。
我的方案：隔著瓶子、木塊、漏斗等不同形狀的物體吹點燃的蠟燭。
我的發現：隔著木塊不能吹滅，隔著瓶子和漏斗能。
用兩根吸管吸水。
我的猜想：能吸到或不能吸到。
我的方案：口含兩根吸管，一根插到裝有水的杯子裡，另一根露在外面。
我的發現：無法喝到水。
我的收穫
1. 填一填
（1）提出問題、解決問題
（2）身邊
2. 小法官。×√××√
單元活動
一、 我的收穫
1. 填一填。
（1）為什麼
（2）小狗、小貓、小雞；柳樹、小花、小草
（3）猜想
（4）做實驗、提出問題，然後想辦法解決問題
2. 小法官。×√×√√×
3. 我會選。
（1）b
（2）b
（3）b
二、 生活中的科學
1. 柳樹，枝條柔軟下垂，葉子細長。
2. 有，電燈、多**等。
3. 有，帶磁鐵的文具盒能自動關閉。
第二單元我們怎麼知道
4.怎樣認識物體
觀察實驗
用眼睛看。
我的方案：用眼睛觀察四個不同的球。
我的發現：發現它們有不同的特徵。
用鼻子聞。
我的方案：用鼻子聞蘋果和水的氣味。
我的發現：蘋果香甜，水無味。
用舌頭嘗。
我的方案：用舌頭嘗不同液體的味道。
我的發現：舌頭能辨別味道。
其他辦法。
我的交流：用手摸、用耳朵聽……
我的發現：認識物體的方法很多。
比較植物葉子的不同和相同。
我的方案：用各種感官觀察兩片不同植物的葉子。
我的記錄：
相同的地方：綠色、秋天飄落……
我的收穫
（1）形狀、顏色、大小、氣味、味道、大小、冷熱
（2）眼睛、耳朵、鼻子、舌頭大小、氣味、冷熱、輕重
5.給文具分類
觀察實驗
文具店的調查。
我的調查記錄。
我的發現：可以按不同的標準給文具分類。
給我們的文具分類。
我的發現：標準不同，分類結果不同。
我的收穫
（1）科學研究、標準、標準、結果
（2）給服裝分類、給食品分類、給交通工具分類
6.哪杯水熱
觀察實驗
認識溫度計。
我的交流：溫度計是測量物體溫度的儀器。
我的發現：溫度計由玻璃管、刻度、玻璃泡等組成。
用溫度計測量水的溫度。
我的方案：用兩支溫度計同時測量兩杯水的溫度。
我的發現：第杯水更熱。
我的收穫
一、 填一填。
（1）冷熱程度、溫度計
（2）攝氏攝氏度、℃
（3）玻璃泡、容器壁、靜止、液柱
（4）玻璃管、玻璃泡、刻度
（5）3℃、35℃、-20℃、0℃
二、小法官。√√×
7 水溫的變化
我想研究的問題
2.怎樣使物體的溫度降得快一些？
觀察實驗
我的猜想：我認為開始降得快。
我的方案：1.將溫度計懸吊在鐵架台上；2在燒杯內道上熱水，使溫度計的液泡浸入熱水中；3.等溫度計的液柱上公升到最高點時，讀出此時的溫度，並寫在0分鐘處。每各兩分鐘記一次
我的記錄：略
我的發現：熱水降溫的過程是先快後慢。
我的猜想：水量少的降溫快。
我的方案：將兩隻溫度計同時插入兩杯水中，觀察。
我的發現：水量少的降溫快
我的收穫：
1. 快，慢，先快後慢
2.統計圖
3.攪拌、吹氣、扇子扇
8 哪杯水多
我想研究的問題
2.怎樣測量水更準確？
觀察實驗
我的方案：用量筒分別測量這三杯水。
我的記錄：略
我的發現：略。
我的方案：先估測，後用量筒測量。
我的記錄：略
我的發現：用儀器測量比感覺器官更準確。
我的收穫：
1.填一填
(1)量筒，液體體積，毫公升，ml，液面凹陷處
(2)燒杯、錐形瓶
(3)攪拌、吹氣、扇子扇
2.小法官
(1) ⅹ (2) ∨ (3) ∨ （4）∨ （5）∨
9 有趣的不倒翁
我想研究的問題
2.生活中的「不倒翁」有哪些？3.怎樣製作不倒翁？4.怎樣製作會翻跟頭的不倒翁？
觀察實驗
我的猜想：不倒翁上輕下重。
我的方案：（1）觀察不倒翁的外形；（2）把不倒翁拆開看一看。
我的發現：不倒翁上輕下重，底面是半球形。
我的方案：（1）用紙片製作乙個圓柱形圓桶；（2）將桌球平分成兩半，先將其中一半粘在圓筒的一端。（3）將玻璃球放在圓筒中，然後將另一半桌球粘到圓筒的另一端。
（4）將它豎直放到乙個斜面上。
我的發現：它翻著跟頭往前走
我的收穫：
一、填一填
1. 輕，重，半球形，底部。
2.解暗箱
二、選一選
c 單元活動
一、我的收穫
1.填一填
（1）眼睛、鼻子、耳朵、舌頭，眼睛。
（2）上部，液柱，拿出水面，溫度計液柱頂端。
（3）確定一定的標準，大小，大，小。
（4）31攝氏度，-12℃
2小法官。
（1）ⅴ （2）ⅴ （3）ⅴ （4） ⅹ （5）ⅴ （6）ⅴ
3我會選。
（1）b （2）a (3) a （4） b
二、生活中的科學
1.答：攪拌。
2.答：因為上輕下重。
第三單元水的科學
10. 認識水
我想研究的問題
2.水有氣味嗎？ 3.水有顏色嗎？4.自然界中**有水？
觀察實驗
我的方法：用眼睛看。
我的發現：水沒有顏色。
我的方法：用鼻子聞。
我的發現：水沒有氣味。
我的方法：用舌頭嘗。
我的發現：水沒有味道。
我的觀察：觀察固體和液體。
我的發現：固體不能流動，液體能流動。
我的發現：唾液把澱粉分解成麥芽糖。
我的收穫：
1. 液體，固體。
2.沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明
3.河流、冰山、雲、大海，節約。
11有趣的浮沉現象
我想研究的問題
2.沉下去的物體是否受到水的浮力？
觀察實驗
我的方案：把不同的物體放入水中，觀察。
我的記錄：
我的發現：它們在水中有沉有浮。
我的玩法：用力下壓浮著的物體。
我的記錄：
用力下壓時的感覺：不容易壓，有乙個把它往上託的力。
鬆開手後出現的現象：物體浮上來。
我的發現：浮著的物體受到水的浮力。
我的猜想：沉下去的物體受到水的浮力。
我的方案：1.把鉤碼掛在橡皮筋上，提起，用尺子測量橡皮筋的長。2.再把其放入水中，測量橡皮筋的長度。
我的記錄：
我的發現：同樣多的鉤碼，在水中提起比在空氣中提起橡皮筋短。
我的收穫：
1、填一填
（1）. 浮力。
（2）.受到。
2、生活中的科學
答：救生圈、輪船等。
12 改變浮和沉
我想研究的問題
2.怎樣讓沉下去的物體浮上來？ 3. 怎樣讓浮著的物體沉下去？4.怎樣讓乙個物體在水中能自由上浮或下沉？
觀察實驗
我的發現：浮著的物體可以沉下去。
我的發現：沉下去的物體可以浮上來。
我的收穫：
1. 改變重量、改變形狀、改變液體的比重。
2.改變重量
3.形狀，改變液體的比重
13 水面的秘密
我想研究的問題
2.硬幣能裝水嗎？ 3.往「滿」的水杯中能繼續滴水嗎？4.硬幣能浮在水面上嗎？
觀察實驗
我的猜想：水的表面不是平的。
我的方案：觀察水的表面。
我的記錄：
我的發現：水的表面不是平的。
我的方案：1.將玻璃杯裝滿水；2.用滴管往盛滿水的杯子裡慢慢滴水，仔細觀察水面的變化；3.一直滴到水溢位為止，記下滴入水滴的數量。
我的記錄：略。
我的發現：水的表面有張力。
我的收穫：
1、填一填。
（1）.表面張力。
（2）.水的表面張力。
（3）.表面張力。
2.小法官
（1）ⅹ （2） ⅴ （3） ⅹ （4） ⅹ
3.我會選
（1） b （2）c （3） a
4.生活中的科學
（1）答：因為水的表面張力。
（2）答：露珠、水滴等。
14 水往高處走
我想研究的問題
2.哪些材料可以讓水上公升？
觀察實驗
我的方案：把物體的一端放入水中。
我的記錄：
我的發現：水能沿著有孔隙的材料上公升。
我的方案：1.把兩片玻璃綁在一起；2.把它的一端豎直插入水中，觀察現象。
我的記錄：水沿著兩片玻璃的中間往上公升。
我的發現：能使水向上公升的材料都有孔隙。
我的收穫：
1、填一填。
（1）.毛細現象。
（2）.慢，快。
2. 生活中的科學
答：用粉筆吸滴在紙上的墨水等。
初三年級數學基礎訓練 七
統計初步 共30題，第1 5題每題2分 第6 21題每格2分共58分，第22 29題每題5分，第30題7分，滿分100分，60分鐘完成.一 選擇題 1.為了了解某地區初一年級7000名學生的體重情況，從中抽取了500名學生的體重，就這個問題來說，下面說法中正確的是 a 7000名學生是總體b 每個學...
五年級下冊科學基礎訓練答案
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三年級科學上冊複習帶答案
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