二、感恩他人
1． 感恩養育之恩
學生分組交流：
（1）請學生說說課前同學們觀察老師布置的作業：大人帶三歲前小孩的一天，照顧孩子的人一天中為小孩做了哪些事情？
（2）說說家裡的家務都誰做，你拖一次地大約需要多長時間，常年累月的幹，你覺得是什麼概念？
教師小結：
而我們人從出生到現在，尤其是前幾個月，前三年，養育你的人付出的艱辛。在這期間，由於我們還不足夠強大，如果沒有養育我們的人，疾病、困難也會使我們夭折的。
我們周圍的一些小動物，剛生下一會兒或者幾天，一段時間後都能自己找食吃，時間比起人來都很短。
孔子《論語》裡有三年免於母懷的話，意思是父母百年之後，子女要為父母守孝三年，一是感謝父母給了子女生命的恩情，二是報答在三歲前依仗父母養育之恩。才能被稱得上是乙個受人尊敬的人，乙個仁愛之心的人。
我們有的組的同學在課前做了統計，家長除了上班，還在家裡做了全部或者大部分的家務，日復一日的做家務，真的很辛苦。
2．感恩生活中的一切
想一想：你坐在教室裡上學，有多少力量在支援你？
學生思考，回答。
教師可以提示：
如：教室——怎麼來的？（建築工人、磚、水泥等等）
學費——怎麼來的？
衣服——怎麼來的？
桌子——怎麼來的？
書本——怎麼來的？
……現在的一切，有很多人、很多力量、很多方式（如：你的國家、父母、師長、朋友等）在支援你。
3．讀故事，品哲理。
乙隻公雞發現土裡埋著一顆閃閃發光的珍珠，它以為是什麼好吃的東西，就把珍珠刨出來，費力地想把它嚥下去。但當公雞發現這顆閃閃發光的珍珠並不是什麼好吃的東西時，它馬上就把珍珠吐了出來。這時珍珠對公雞說:
」我是一顆珍貴的珍珠，乙個人想要找到一顆珍珠就像大海撈針一樣難啊!而你怎麼這麼輕易就把我丟棄了呢?」公雞說:
」有什麼了不起啊，如果誰給我一顆穀物，我馬上就拿你去交換。」
提問：這個故事說明什麼道理？
學生討論，回答。
小結：你的價值觀總是和你父母的價值觀相左，父母視為」珍珠」的東西，你卻常常不屑一顧，而你認為至關重要的」穀物」，你父母又不在意。全世界的父母都一樣，都希望把最好的東西留給自己的孩子，而孩子卻不認為那些是最好的，這就是兩代人之間的價值觀衝突，是代溝產生的根本原因。
4．活動：愛的天平。
（1）請學生畫乙個天平，在天平的左側寫下養育你的人為你做過的事，在右側寫下自己為養育你的人做過的事，寫完之後，稱一稱哪邊重，哪邊輕。
（2）比較養育你的人為你付出的多，還是你為養育你的人付出的多？
（3）徵得學生同意，用實物投影展示學生作品，學生自己講解。
教師小結：請同學們看看親子天平平衡嗎？看來，有些同學的親子天平不平衡。希望大家在今後的生活中不斷思考應該如何做才能使天平逐漸平衡。
三、積極心態，贏得感恩之心。
1．笑婆與哭婆的故事
從前有乙個老太太，她有2個兒子。大兒子染布，小兒子賣傘。老太太不管晴天還是雨天都哭。
有人問她為什麼哭。她說，晴天她擔心小兒子的傘賣不出去，雨天又擔心大兒子的布染完沒法晾。於是那人勸她，你應該這樣想：
晴天我大兒子的布一定好曬，雨天小兒子的傘一定好賣，你應該高興才是呀。老太太一想也是，於是每天變成笑呵呵的。
每個人的生命中總有一些不愉快的事情，換個角度看問題，思路一變天地寬，這也決定乙個人的幸福指數高低。
2．從現在你的學習狀態看，你看到了什麼？
學生回答
教師小結：有人只看到讚許和掌聲，你的心情會很好。有人只看到糟糕的成績和冷眼，你的心情會很差。
其實，每個人成長的道路都不是一帆風順的，有鮮花，掌聲，也有糟糕的事情，即使有缺憾，也要看你用什麼心態來看待。
假如你已經盡了力，但測驗或考試的成績仍然是不理想；那你不妨抱樂觀態度去面對，因為我們已經盡力了，做到了問心無愧。也許將來還有更適合我們的職業在等著我們呢。
積極心態，盡力做事，常懷一顆感恩之心，每個人的人生同樣精彩。
3．**沒有四肢的尼克**：
分享的同時，讓我們記住尼克怎樣以全新的角度去看生命：凡事感恩，做過大夢想和永不放棄。凡事感恩是前提，在加上大夢想和永不放棄，出生就沒有四肢的尼克完成了從一無所有到一無所缺，活出了精彩的人生。
四、常懷感恩之心，人生充滿幸福感。
感恩的心，能給我們幸福感。常懷感恩之心，就會感到很快樂；懷著感恩之心去幫助他人，自己就會更快樂。即使遇到挫折，以積極的心態同樣可以懷有感恩之心：
感恩生育你的人，因為他們使你體驗生命；
感恩撫養你的人，因為他們使你不斷成長；
感恩幫助你的人，因為他們使你渡過難關；
感恩關懷你的人，因為他們給你溫暖；
感恩鼓勵你的人，因為他們給你力量；
感恩教育你的人，因為他們開化你的蒙昧；
感恩鍾愛你的人，因為他們讓你體會愛的寶貴。
感激傷害你的人，因為他磨鍊了你的心態:
感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧型:
感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊:
感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿:
感激遺棄你的人，因為他教會了你的獨立:
凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人。
五、活動反思：
感恩，是我們生活中永恆的話題。在課前作業中，學生體驗和感悟了養育自己的人每天在日常家務中為自己做的點點滴滴，很不容易。觀察或感悟了三歲前的孩子，要倚仗養育自己的人生活。
在活動中，很多學生為自己來到這個世界的幸運而感動。在畫愛的天平活動中，很多學生為自己的天平失衡感到愧疚，感受很多。通過哲理故事，體會代溝產生的深層原因，從而更理解了養育自己的人的良苦用心。
在分享尼克的事蹟時，學生都有所觸動，有的學生感動的說，老師，我以前由於殘疾原因很自卑，現在看來，我比尼克差遠了，我也要改變這種心態，擁有一顆感恩的心去學習生活。通過活動，學生體會到每個人平常的生活中，都有一架愛的天平，不管面對順境還是逆境，都要學會感恩，學會熱愛生活，健康成長。
第三次活動
活動主題 我的大學，我做主 活動目的 幫助小組成員走出剛入大學的迷茫困惑，以積極的心態面對以後的學習生活 活動時間 2010年12月2日星期四 活動主持人 王玉金協助者 徐歌鴻 活動內容 活動總結 第三次活動於2010年12月2日晚上六點半至八點在社工實驗室如期進行的，這次活動的主題是 我的大學，我...
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第三次實驗 流程控制綜合應用 1.實驗課的課堂上要考勤，計入平時成績。2.為第五周和第六周的實驗內容。3.第七周上課時提交紙質實驗報告。4.實驗報告內容包括 1 實驗題目 流程控制綜合應用 2 實驗目的 進一步學習流程控制應用程式設計 學習字串和陣列的綜合程式設計 學習異常處理方法 3 實驗內容 根...
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