尊敬的各位老師：
大家好！
我說課的題目是《傳染病及其預防》，是濟南版《生物學》七年級下冊第六第二節的內容。對於本次說課我將以教什麼、怎麼教、為什麼這樣教為基礎，從教材、教學目標、教學重點難點及教學手段、教法學法、教學過程、作業布置、板書設計七個方面加以說明。
1、教材
傳染病及其預防的知識，是新課標確定的「健康地生活」這一主題的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的地位。在第四單元《生物圈中的人》中，已經結合人體生理的內容，介紹了有關衛生保健知識，但尚不系統和全面。尤其是新課標中規定的，傳染病和免疫等內容，難以在人體各系統的結構和生理內容中穿插講述。
學習本節內容，為使學生日後預防疾病，增進健康，養成良好的生活習慣打下基礎。
2、教學目標
基於對教材的分析以及對新課標的理解，我確定了如下三維目標：
1、知識目標
（1）學生能舉例說出傳染病的**、傳播途徑和預防措施。
（2）學生會例舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病。
2、能力目標
培養學生收集、整理資料，運用所學知識分析資料、解決問題的能力；提高學生自主學習、合作**學習的能力。
3、情感目標
激發學生關注健康，樹立健康的生活態度，養成良好的生活習慣，並學會關心和幫助他人的健康。
3、教學重點、難點
根據教材的作用和特點，圍繞教學目標，結合學生的認知規律，我確定了如下教學重點、難點。
1、教學重點
病原體的概念、傳染病流行的三個基本環節和傳染病的預防措施。
2、教學難點
傳染病流行的三個基本環節、傳染病的預防措施。
4、教法、學法及教學手段
1、教法
本著新課標中「促進學生轉變學習方式」的思想，參照前面幾個環節的分析，我採用了**式教學為主，直觀演示法為輔，創設情景劇和問題情景來完成教學，為學生營造乙個良好的學習氛圍，激發學生興趣，啟發學生思考，注重學生主動參與，一步一步地引導學生探索、總結和運用新知，從而達到最佳的教學效果。同時，我考慮學生的個體差異，在各個環節進行分頭指導。
2、學法
七年級的學生，個性活潑，思維活躍，學習積極性高，初步養成了一些學習習慣，已經具備了一定的學習能力，對本節內容的學習有一定的基礎，但兩極分化已經形成，個體差異比較明顯。思維由形象思維向抽象思維轉變，但形象思維仍佔主導地位，合作、**式學習是學生掌握知識的較好方法。
從學生的思維特點出發，我指導學生自主**、分析歸納知識，學生通過動手、動口、動腦，全面而正確地學會傳染病及其預防的知識。
3、教學手段
採用多**教學手段，變抽象為直觀，化虛為實，激發學生興趣，提高教學質量。
5、教學過程
從學生的角度出發，我在課前準備、匯入新課、探求新知、評價反饋幾個方面進行了設計：
1、課前準備
為了能更好地開展教學，課前布置學生和家人共同完成教材中的**的內容，思考**後的問題，收集與傳染病相關的資料，準備乙個流感傳染的情景劇；我準備好多**課件。
2、匯入新課
影片匯入新課，激發學生興趣。**一段「非典」紀實片，並給學生說：希望你們能在其中找到對你們有用的資訊。
通過學生的**、思考，引導學生得出：「非典」是一種傳染性很強的傳染病，給國家、社會及人民帶來了很大的傷害，我們就有必要學習傳染病及其預防的知識。從而匯出新課。
3、探求新知
主要是為了讓每個學生都主動參與到教學過程中去，實現教學目標，我採用情景劇與問題情景結合，啟發學生思考、歸納，**性學習本節的三大知識點：
（1）病原體的概念
創設問題情景：同學們有患過傳染病嗎？為什麼說它是傳染病呢？引導學生分析得出傳染病的特徵：傳染性和流行性。
檢查學生課前填寫的課本上的**，向學生提問：哪些是傳染病？為什麼是傳染病？
是什麼原因引起的？引導學生回答、分析後，用多**課件展示結核桿菌、愛滋病病毒、蛔蟲的**，增加學生的感性認識，引導學生總結得出病原體的概念。
（2）傳染病流行的三個基本環節
創設問題情景：前面我們說的這些傳染病是如何流行開、傳染開的呢？請學生表演課前準備好的流感情景劇。
向學生提問：大家認為情景劇中的其他人為什麼會患流感呢？和學生共同**分析出：
患者為傳染源，被感染的體質弱的人是易感人群，患者和被感染的人群之間的「橋梁」是傳播途徑。進一步引導學生得出傳染病的三個基本環節，並用假設法假設沒有傳染源、傳播途徑傳、易感人群，傳染病就不可能傳染開，說明三個基本環節是缺一不可、環環相扣的。
（3）傳染病的預防措施
創設問題情景：同學們，患流感的人有時是一把鼻涕一把淚，甚至還會有生命危險。你們有過預防傳染病的經歷嗎？
為什麼那樣做可以預防？讓學生回答、分組討論，引導學生分析歸納出傳染病的預防措施。接著向學生展示人們預防傳染病的掛圖，讓學生說出分別是針對哪一環節進行預防的。
通過嚴重威脅人類健康的傳染病——愛滋病為例，來複習鞏固前面所學的知識，進一步說明:在預防傳染病時，既要針對傳染病流行的三個環節，採取合理措施，又要根據不同病種特點和具體情況，在三個環節中抓住主要環節，做到綜合措施和重點措施相結合。
4、評價反饋
為了更好地實現教學目標，突破重點、難點，我創設如下問題情景：同學們，通過本節知識的學習，我們是不是要養成良好的生活習慣，樹立健康的生活態度，關注健康呀？為了你們以後能更健康地生活，請認真分析你們收集來的資料，找出傳染病的**、傳播途徑、預防措施，並例舉出常見的細菌性、病毒性和寄生蟲傳染病。
讓學生分組討論，過程中我根據反饋適時給予鼓勵、啟發、引導、補充說明，這樣的處理方式符合學生的認知規律，利於學生理解和掌握知識。
6、作業布置
針對學生兩極分化的現象，進行分層訓練，讓不同層次的學生完成不同難度的任務，這樣既可以使學生掌握基礎知識，又可以使有餘力的學生有所提高，從而達到拔尖和「減負」的目的，作業題為課後的一些習題、討論。
7、板書設計
我比較注重系統、直觀的板書設計，目的是把知識脈絡清晰地呈現在黑板上，以加深學生的理解和記憶。板書設計如下：
第一章傳染病和免疫
第一節傳染病及其預防
傳染病及其預防教案
課題第一節傳染病及其 預防課型 新課設計人王玉良總節時 1知識目標 舉例說明傳染病的 傳播途徑。列舉常見的寄生蟲 病 細菌性傳染病 包括淋病 病毒性傳染病 病毒性肝炎 非典 禽流感。教學 能力目標 能夠掌握傳染病的預防措施目標 情感目標 通過了解傳染病的傳播途徑和預防措施，建立正確的傳 染病的預防觀...
傳染病及其預防導學案
課題 第一節傳染病及其預防導學案 三維目標 1 舉例說明傳染病的 傳播途徑。2 舉例說明傳染病的預防措施。3 列舉常見的寄生蟲傳染病病 細菌性傳染病 包括淋病 病毒性傳染病 病毒性肝炎 非典 禽流感 4 通過了解傳染病的傳播途徑和預防措施，建立正確的傳染病的預防觀點。5 通過對傳染病的討論，初步形成...
傳染病及其預防導學案
1 學習目標 知識目標 1 說出傳染病的概念及其特點 重點 2 嘗試比較常見傳染病的種類。3 理解傳染病流行的基本環節和預防措施。重點和難點 4 了解愛滋病，關愛愛滋病人 能力目標 培養合作 收集資料和處理資訊的能力及聯絡生活實際的能力。情感態度與價值觀 養成文明健康的生活方式和良好的衛生習慣，確立...