一．填空題。（共30分。）
1．10個一千是個一萬是十萬。
2．比一百萬少十萬的數是比一百萬多一萬的數是
3．千位的右邊是（ ）位。左邊是（ ）位，千萬位的右邊是（ ）位，左邊是（ ）位。
4．4052631是（ ）位數，4在（ ）位上，表示（ ）個（ ），5在（ ）位上，它的計數單位是（ ）。
5．把168750四捨五入到萬位約是
6．在50後面添上個0是5萬。
7．乙個數是由9個十萬，9個千和9個十組成的，這個數是（ ），讀作
8．最小的五位數和最大的四位數相差（ ），比最小的六位數多1的數是
9．乙個數，由「四捨」後得近似數3萬，這個數的千位上的數最大只能是
10．乙個整數省略萬位後面的尾數的近似數是
23萬，這個整數最小是（ ），最大是
11．萬級的計數單位有億級的數字有
二．判斷題。（對的打「√」，錯的打「╳」）（每題2分，共10分）
1．最小的六位數是111111
2．個位、十位、百位、千位都是個級的計數單位。（ ）
3．四千零六十萬零四百零一寫作：4060041。（ ）
4．200000=20萬， 3076000≈308萬
5．把5098000千克改寫成用萬千克作單位的數是510萬千克
三．選擇題。（把正確答案的序號填在括號裡）（共10分）
1．62148>（ ） ① 61248 ② 68241③ 162048
2．5900000=（ ）① 5900萬 ② 59萬③ 590萬
3．7（ ）5030≈77萬 ① 6 ② 7 ③ 5
4．最大的四位數至少加上（ ）才能成為五位數。① 110100
5．下列各數中，（ ）最小。① 103010 ② 100310 ③ 101030
四．在□裡填上合適的數。（共10分）
1．34□995≈34萬
2．34□995≈35萬
3．556784□903≈556785萬
4．556784□903≈556784萬
5．99□400≈100萬
五．讀出下面各數。（共8分）
807500 讀作
45032050讀作
42000705讀作
60304090讀作
六．寫出下面各數。（共8分）
四萬零五百五十五寫作
四十萬零四寫作
二百萬零二百零九寫作
六千零三十萬零三百寫作
七．將下面各數改寫成用萬或億作單位的數。（共4分）
570000=（ ）萬 73200000萬8900000000=（ ）億 506000000000=（ ）億
八．比較下面各組數的大小。（共8分）
100000 ○ 99999 56070000 ○ 6707萬
2812000○2809800 199999○200000 ○200001
九．寫出下面各數前後相鄰的兩個數。（共4分）
140000
234299
十..乙個數是由942個十萬,54個十和3個一組成的,這個數是多少?省略萬位後面的尾數約是多少?省略億位後面的尾數約是多少？(共8分)
參考作案：
一、1、一萬，10
2、900000，1010000
3、百，萬，百萬，億
4、7，百萬，4，百萬，萬，一萬。
5、17萬
6、37、909090，九十萬九千零九十
8、1，100001
9、410、225000，234999
11、萬、十萬、百萬、千萬，億位、十億位、百億位、千億位
二、1、╳2、╳3、╳4、√5、√
三、1、① 2、③ 3、① 4、① 5、②
四、1、0----4 2、5----9 3、5----9 4、0-----4 5、5----9
五、八十萬七千五百四千五百零三萬二千零五十四千二百萬零七百零五
六千零三十萬四千零九十
六、40555 400004 2000209 60300300
七、57 7320 89 5060
八、> < > < <
九、1、39998 39999 40001 40002
2、34297 34298 34300 34301
十、94200543 9420 1
新北師大版四年級上冊第一單元教案
第一單元 師生 教材分析 本單元圍繞 師生 這一主題，編排了兩篇主體課文和乙個語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時代的啟蒙老師對自己成長的點滴幫助。雖然作者從老師那裡獲得的只是由一首小詩引申的乙個小故事，但從這篇課文裡我們都能體會到老師對學生的殷殷關愛和學生對老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時...
北師大版四年級數學上冊導學案 秋遊
北師大版四年級數學上冊第五單元 除法 秋遊 導學案 學習內容 北師大版四年級數學上冊課本第68 70頁的內容 學習目標 1 掌握調商方法，並能熟練計算三位數除以兩位數。2 結合具體情境，體驗 調商 過程，提高運算能力。3 在解決簡單問題過程中，感受數學與生活的密切聯絡，增強數學的應用意識，激發學習數...
北師大版四年級數學上冊教學計畫
一 學情分析 四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上公升了乙個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法。大...