課題15擴寫古文

課題擴寫古文《傷仲永》

教學目的：

教學重難點：

教學準備：

ppt教學過程：

（1）匯入新課

師：同學們，你們知道「天才」是什麼意思嗎？

生：知道、不知道。

師：請你給大家講一下「天才」是什麼意思？

生：解釋。

師：一般認為，智商80到120之間叫做正常，其中110到120屬於較聰明，達到130叫做超常，超過160叫天才。

一般，天才分兩種：一種是前者為先天具有某種才能；第二種是後者為努力型天才。所以大家只要努力，你也可以變成天才。反過來，天才不好好培養，就會變成蠢才。

生：怪不得天才這麼少呢！

師：應該說是第一種天才比較少，但第二種天才是可以很多的。大家只要努力，你也可以變成天才。但是反過來，天才如果不好好培養，就會變成蠢才。

生：我要做天才！

師：下面我們先來看一段動畫**，這段**講了乙個故事，故事的名字叫做《傷仲永》。

生：好！（教室沸騰）

師：故事看完了，大家有什麼感受呢？（學生舉手回答）

生：我的感受是文章的寫作主題

師：我們來看一下著名政治家和詩人王安石的感受：仲永的通達聰慧是先天得到的。

他先天的才能，遠勝於一般有才能的人。他最終成為乙個平常人，是因為他受到後天的教育沒有達到要求。他那樣天生聰明，像這樣有才智的人，沒有受到後天的教育，尚且要成為普通人，現在那些天生就不聰明，本來就是普通的人，又不接受後天的教育，能夠成為普通人就為止了嗎？

）師：今天我們要寫的作文就是和天才有關，但今天要寫的作文和平時有些不同，是擴寫古文。我們先來讀一下材料，看看這篇古文是什麼內容。

擴寫的材料如下：

金溪縣的平民方仲永，世代以耕田為業。仲永五歲時，不曾用過書寫工具(紙、墨、筆、硯等），有一天他忽然哭著要這些東西。父親對此感到很詫異，從鄰家借來書寫工具給他，仲永立即寫了四句詩，並且自己為詩取了題目。

這首詩的意思是贍養父母、與同一宗族的人搞好關係，傳給全鄉的秀才觀賞。從此，指定物品讓他作詩，他能立即完成，詩的文采和道理都有值得觀賞的地方。同縣的人對這件事感到奇怪，漸漸地，同縣的人都以賓客之禮對待他父親，還有的人花錢請方仲永作詩。

他的父親以此認為有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。過了幾年，他的才能已完全消失，完全如同常人了。

技巧點撥：

擴寫，只對原文加以擴充套件補充，使之充實具體。

「擴寫」是一種「給材料作文」，它是把一段話，或一篇較短，內容較概括的文章，擴充套件生髮成篇幅較長、內容豐滿生動形象的文章。

擴寫要忠於原作，不改變中心意思；為了突出中心，擴充那些值得擴充之處，而不是任意發揮；擴寫時要注意情節發展合乎邏輯，人物性格前後統一；擴寫前後人稱不變；擴寫前後主題不變。

擴充套件不同體裁的文章，著重點是不一樣的。擴充套件議**和記敘文，要圍繞中心思想進行；議**的論據，記敘文的情節、對話和場面描寫，都有較大的擴充套件和發揮餘地。擴充套件說明文，則要圍繞事物的特徵或者事理進行，應當在充實材料，加強說明方面下功夫，而不用發揮想象或運用誇張手法。

擴寫」練習提供的材料是一段文字，要對這段文字進行擴寫，則必須看懂這段文字的意思，然後圍繞中心，抓住重點，展開想象，進行作文。

師：設計好你的思路就動筆寫吧！