（2）學生存在的問題
雖然試卷上放映處學生有了進步，但是還是存在一定的問題，重要體現在以下一些方面：一、選擇題反映出部分學生基礎知識不紮實，缺乏在特定的語境中分析問題和解決問題的能力，且學生的應變能力較差，尤其反應在23、24、28、29、31、34等小題上。從這些題來看，主要反映出學生在非謂語的考查，特殊句型中的倒裝，根據語境判斷時態、語態以及代詞的正確使用方面還需進一步提高。
二、完形填空學生基本能夠理解文章，但學生缺乏立足文章以及作者的立場來分析語境解決問題，此外，學生對於一詞多義及舊詞新義掌握不夠，同時缺乏在特定的語境裡辨析詞彙。尤其體現在在特定的語境中對於動詞，名詞以及形容詞和副詞的正確使用。三、閱讀理解a、b兩篇學生能夠理解文章，但是缺乏在語境中理解作者意圖和出題者的本意，而c、d對於重點班和普通版的學生來說，理解有一定的難度，但是如果學生能夠運用閱讀理解的解題技巧，解決問題不是很難，這充分說明學生閱讀理解能力差，欠缺答題技巧，不能將知識轉化為認識問題，解決問題的能力，達到學以致用的目的；四、短文改錯中部分學生不能準確使用規範的書寫形式，而大部分學生反映出的問題是知識點的積累和鞏固不牢固，學生對於短文改錯中常見的錯誤辨析能力較差；還有一部分學生雖然能夠找出出錯點，的不能正確改正，這充分說明學生的辨錯糾錯能力較差，把知識轉化為能力的方法足。
五、書面表達存在問題較多，主要體現在以下方面：學生審題不夠仔細，寫作思路混亂不清，人稱混亂，標點符號亂用，無大小寫之分；字跡潦草，塗改過多；遣詞造句、組句成篇的基本功較差，對詞彙掌握不夠紮實，單詞拼寫錯誤較多，習慣用語搭配不準確；句子表達存在較多語法錯誤，且邏輯性不強，時態語態混亂；句式單一，表達不通順，漢語式表達現象多，還有學生只是按照材料提示堆積單詞或抄試卷上的閱讀理解的材料。突出的問題是時間安排不合理，前松後緊，寫作時間不夠，也是短文改錯和書面表達得分較低的主要原因。
（3）改進的措施
針對我們的學生在選擇題和短文改錯中存在的問題，一是我們應該指導學生養成良好的複習習慣，及時複習鞏固基礎知識；二是夯實基礎，加強語言積累，這就要求我們的教師在這方面的工作要紮實到位，並力求有效；三是通過學生對基礎語法知識的歸納和積累，不斷引導學生進行語法、詞彙和句型的系統構建，做到有重點的系統的訓練，同時加強漢譯英練習；四是記憶背誦的工作應常抓不懈，並注重在一定語境下的靈活運用。課堂上一要注重學生知識的傳授，還要注重閱讀理解的解題技巧的點撥和指導，全面提高學生閱讀理解能力。每週安排學生在單位時間內做一定量的閱讀理解和完形填空，另外可利用課堂上的時間進行限時訓練，以提高學生的閱讀速度，並對不同型別的閱讀題型在方法上給於指導和點撥，並針對基礎薄弱的學生進行個別輔導。
最後，針對學生短文改錯方面存在的問題，教師應該盡量把「書面表達」與「短文改錯」相結合，在書面表達訓練時滲透短文改錯訓練，即就地取材，將學生的書面表達作為短文改錯的原始材料，進行短文改錯訓練，實現「雙贏」。
五、各班成績情況分析
這次考試理科最高分127.5，最低分28.8，文科最高129.
5，最低分28.5。理科平均73.
7，文科平均66.8. 從這次考試成績，我們可以看出，不同層次班級成績沒有出現反常現象，但是，同一層次的有些班級之間還是有一定的差距，尤其是八個尖子班之間分差較大，如最高的13班的75.
6與10班的66.46和3班的68.6分別相差9.
1和7分。因此，我們備課組的老師能夠多交流，學他人之長，並且多做反思，尋找自己教學中的不足，力爭最大限度的提高成績，縮小差距。只有大家都能齊抓共管，才能共同提高。
六、後期複習要求
1.加強對考綱單詞的督促檢查力度，力爭保證學生能夠熟練掌握重點單詞和短語，同時學會正確使用它們。
2.注重對學生解題方法的指導和點撥，尤其是完形填空和閱讀理解，能夠針對不同題材和題型，最大限度的交給學生有效地方法和技巧。
3. 加強寫作訓練，努力提高書面表達得分。書面表達的練習針對不同班級，不同法，不同材料，有重點、有步驟的進行練習和指導。
另外，教師可以根據自己所帶班級的不同情況，教師可以利用課堂上的時間進行個別指導，同時把自批，互批和面批結合起來，努力提高學生的寫作能力。
4.教師要精化複習內容，突出重點，精心安排課堂上的師生雙邊活動，盡量做到精講巧練，盡量處理好知識複習和能力培養的關係。
5. 做好課後小結和課前溫習。在英語課的一輪複習的過程中，教師應該做好課後小結和課前溫習。
通過複習可以起到溫故知新的目的和作用。另外，通過教師的課前複習，可以交給學生解決問題的方法和技巧。
6.除了對答題技巧進行指導外，在平時的教學中要對二卷的答題規範進行強化，幫助他們養成良好的答題習慣，掌握好答題技巧。
7.利用每一次的考試試卷，幫助學生尋找知識上的缺漏，並要求形式在糾錯本上記錄。尤其是對於單項選擇題和短文改錯中經常考到的語言知識點整理和總結。
8.利用每次考完試的學生成績了解學生，主要是了解學生的思想負擔以及學生在學習方法上的不足喝缺陷，高考題型中學生最弱的幾個題型，盡量做到培優補差工作有的放矢。
總之，這次考試基本達到了預期的目的，雖然書卷中也反映出了一定的問題，但就是這些問題才是我們在今後的教學中必須要不斷改進的，我衷心希望我們全組教師能夠正視這次考試中反映出的問題，不斷反思自己的教學工作，揚長避短，改進自己的教學方法，提高課堂效率，力爭向預定的目標前進。
第三次英語月考質量分析總結
一 整體試卷分析 試卷有聽力和筆試兩個部分。從捲麵來看，題型較靈活，包含內容較廣而多。主要考查學生所學內容的掌握情況和語言運用能力。二 存在問題 1.從學生來看，學生層次不同，一部分是學優和和中等生，另一部分是學困生。平時行為習慣較好的學生，考試基本考出了好成績，而學困生上課注意力不集中，課後惰性強...
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惠水二中2012 2013學年第一學期第三次月考 七年級語文試卷 考試時間為150分鐘，總分100分 班級學號姓名 一 積累與運用 共30分 1 下列加字注音完全正確的一項是 2分 a 苦心孤詣 zh 嫌惡寂寞 j 伶仃 d ng b 姿態萬千 zh 憔悴 qi o 虐殺 nu 犄角 q c 春華秋...