狀物作文講評課教案
教學目標：1.明確單元作文《寫一篇狀物作文》存在的優缺點。
通過公升格訓練，能對事物進行準確細緻的描寫。
能準確地揭示事物蘊含的內涵，挖掘出精神特質。
教學重點、難點：1.能準確細緻描寫事物。
能準確揭示事物的精神品質。
課前準備：精心細緻批改全班同學的作文，認真梳理分析存在問題，思考、探索作文公升格的途徑，設定好訓練的方式。
教時安排：一課時
教學環節：
個環節：榜上有名。
再提寫好狀物作文的關鍵：描寫事物，要突出特點；
托物言志、借物抒情，立意要準確。
借鑑單元的課文，學習作者是怎樣表達情志的。
明確：郭沫若從石榴身上看到了解脫束縛，努力向上的激情；鄭振鐸看到了海上的小燕子而產生了淡淡的鄉愁；豐子愷從白鵝身上看到了高傲的品格，白鵝慰藉了作者的寂寥；江口渙目睹鶴群戰蒼鷹，深感團隊精神的偉大。
點選，展示優秀作文名單，予以表揚。
第二個環節：片段欣賞，
首先我們來看描寫事物，突出特點的典範。
出示，邊評點。
片段一：這時，似乎是遠處來了乙個大人，它豎起那大大的耳朵，睜開那大大的眼睛，發現情況不對，便立刻躥到能夠讓它躲藏的草叢中，身子蜷成一團，像個大絨球似的，更加引人發笑。當別人想對他進行攻擊時，它便張開「血盆豬嘴」，露出那又長又尖的牙，效仿豐子愷的《白鵝》中的鵝咬人，進行自衛。
——張晗旭《可愛的荷蘭豬》
片段二：慢慢地，花苞開啟了，變成了素潔清雅的花朵了。每個花朵有六個潔白的花瓣。
花瓣向四周舒展著。幾根粗壯的雄蕊擁著半透明的雌蕊，顫動著散發出清幽的沁人心脾的香味，再加上綠葉的襯托，有如仙女一樣聖潔，有如清水一般的純淨，所以有「凌波仙子」的美稱。——朱志超《水仙花》
師評點、小結：描寫事物，突出特點，要做到：
用詞準確；運用修辭；調動多種感官；描寫細緻。
師補充強調：狀物類，表達方式一定要以描寫為主，不能通篇使用說明的表達方式。
下面我們來看立意準確的成功之作。
出示，邊評點。
片段三：抒筆至此，不由得又把花與人聯絡起來。花之百樣如同人之形色，富貴者、貧賤者、世俗者、高雅者……一方水土生長著不同的花與人，做人不必人人似梅一般孤傲，花開百樣才能萬紫千紅，只不過，若能做到像梅一樣經嚴寒而流芳，以內斂之美博得眾人青睞，做人也夠精彩了。
——沈培涵《梅香》
師評點：雪花飄飄北風嘯嘯，天地一片蒼茫，一剪寒梅，傲立雪中，就在最冷枝頭綻放……從梅花的這個特點，培涵想到了梅花的孤傲，引申非常自然，立意也準確。而且他這裡又將花之百樣和人之形色相聯絡，擴大了的內涵。
培涵在博文裡還寫了很多關於梅的，大家有空可以去踩踩他的空間。
我們再來看一篇令我眼前一亮的佳作。寫的是口鐵鍋，大家司空見慣，可能對它沒什麼感覺，我們來看看葉梓賦予它什麼樣的精神品質。
片段四：藍色的火苗焚燒著它的肌膚，熱水在它體內翻滾，沸油在它體內煎炸……常人無法忍受的痛苦，它天天要承受。
它，默默地為人們製造出一頓又一頓的美味佳餚，它，在遭遇挫折和磨練之後，不但沒有自暴自棄，懈怠罷工，反而更加盡職盡責，堅守自己的崗位；它，在逆境中不但不屈服，反而讓自己的生命體現更大的價值。——葉梓《烈火燒不盡》
師評點：她寫鐵鍋工作的情況，用了排比句，突出所受到的磨難，接著讚頌它這種遭受挫折卻仍然盡職盡責堅守崗位的精神。鐵鍋的精神是在對鐵鍋充分描寫的基礎上自然引發出來的，很準確地把握住鐵鍋的品質特徵。
師評點、小結：托物言志，立意準確，要做到：
由物及人；形神相似；引申自然。
第三個環節：恕我直言。
本環節分析存在問題。
存在的個問題是：抄襲。發現題目為《小書架》、《仙人球》、《荷花》、《仙人掌》、《老橋》、《貓》的六篇作文為抄襲之作，再次警告大家：
抄襲有風險，下手需謹慎。手莫伸，伸手必被捉。
存在的第二個問題是，段落沒有乙個集中的話題，我們來看以下的兩個文段，同學們來分析一下，為什麼說這些段落沒有乙個集中的話題。
出示：片段一：①大黃牛的食量很大。②只要是青草，它就吃。③它吃草時，不像其他動物一樣狼吞虎嚥，它吃草時慢吞吞的。④這也是牛的乙個特點，做什麼事都是腳踏實地，慢慢來。
片段二：①我家的這條小狗是個有脾氣的大爺。②它對於食物的要求可是相當高，放飼料放牛奶，吃飯配大骨湯。
③當家人吃飯時，它便用可憐巴巴的眼神望著你，時不時發出有些哭腔的吠聲。④家裡人丟塊大骨頭，它便刁起來走遠了。
學生發言後，小結：這兩段都是沒有圍繞中心意思來寫。如果這樣的話，你寫有可能是下筆如有神，離題千萬里。
當堂公升格訓練：下面我們來說第三方面的問題：描寫不夠細緻。下面這段文字對三角梅花的描寫不夠細緻，也不夠準確，請動手修改。
出示：三角梅擁有密密麻麻的綠葉，而且綠葉的分布是有秩序的，一左一右一高一低，盤旋而上。它的枝條，儼然硬刺組成的「軟蝟甲」。
三角梅的花有紫紅的，緊密的幾層花瓣疊在一起，好幾朵花又堆成一簇。
師出示三角梅花的**，分發實物三角梅傳給學生觀察，重點講解描寫好事物的要訣：描寫事物要著眼於事物的整體，然後對構成總體的各組成部分依次進行觀察描寫，以各區域性的特徵來體現總的特徵。三角梅的花是由苞葉、花柱、花朵、花蕊組成的。
大家用三四分鐘的時間，現場練筆，等會交流。
學生發言後，進行點評。
存在的第四方面的問題是立意不準確：
①沒有揭示事物的精神內涵或寄託自己的感情。有的寫儲錢罐，就沒有從中悟出積少成多的道理，寫《我的「捷安特」》，沒寫出對自行車的喜愛之情。
②描寫的特徵與揭示的精神不能照應。
這個方面的問題，我們以手頭的資料來說明。
師小結：以上是我在批改了大家的作文後，發現的大家比較普遍存在的問題，有的話可能說重了些，大家恕我直言吧。如果批評錯了，大家可以反批評。
第四個環節：出謀獻策。
師：好,下面我們進入第四個環節：出謀獻策。
大家來看手頭的這篇，這篇的描寫我還是比較喜歡的，但是後面的立意有點問題，也就是說對百合的精神品質的揭示出現偏差，請大家認真看，說說精神品質該怎麼揭示。
百合院子裡乙個角落，不知何時已被雜草所淹沒，瓦礫也堆砌其間，就在這樣的環境中，卻挺立著一株潔淨的百合花，在這幾乎無人問津的角落裡，它依然綻放著燦爛的笑容，搖曳在春風中。
它看起來既像乙個喇叭，又像乙個清秀的仙子，總是以它美麗的姿態吸引著我的眼球。
它的根活似乙個洋蔥，竟是這樣的醜，而且竟能在這醜根上綻放如此美麗的花朵。
百合的莖比茉莉花粗壯，有著一種剛勁之美。
我家的這株百合花，最特殊的地方在於它的葉子。那青中帶白的葉子總是四季常青，從來不改變那顏色。當花兒凋謝時，它更加精神地挺立著；當花兒盛開時，它也是保持這種面貌，甘為花兒當陪襯。
最令人高興的那花開時節。那小花骨朵精巧得如同翡翠白玉雕成的燈籠，有著無限生趣。當它的花季到來時，它舒展了沉睡一年的身子，露出了笑臉，迎接新的春天。
它還散發著陣陣誘人的芳香，真實惹人喜愛。
百合花不僅可供人欣賞，還可供藥用，用於止咳化痰，它可真了不起。
這便是我心中的百合。它的奉獻精神足夠令人敬仰。
學生思考、發言交流後，老師進行點評。
第五個環節：布置作業
師：好是改出來的。今天的作業也就是修改。
請大家.選定乙個段落或一處缺陷，進行修改。如原來誤用說明表達方式的，改用描寫的表達方式；原來描寫不細緻的，把它寫細緻；立意不準確、不深刻的，把它修改得準確、深刻。
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