文化生活教學設計

《感受文化的影響》教學設計

一、教材內容分析：

1、教材的地位和作用

感受文化的影響這一框是新教材**化生活第一單元第二課《文化對人的影響》安排的內容。它是第三課的落腳點，展示了不同形式的文化及其影響因素，既是上一框題多變的文化與政治經濟的延伸，又為下一框題文化塑造人生打下了堅實的基礎。在本單元中具有「畫龍點睛」之妙。

2、具體安排：本課有三目內容

第一目：展示文化的表現式以及文化的影響；

第二目：文化對人的影響具有潛移默化的特點；

第三目：文化對人的影響具有深遠持久的特點。

3、教學重點和難點

[教學重點]：文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響。

依據：只有了解了文化對人的影響的表現和特點才能真正理解下一框題文化塑造人生。

[教學難點]：文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。

依據：這一部分概括性較強理論性較高，對於高中生來說還是有一些困難的，因此要重點講解。

二、教學目標：

1、知識目標：識記、理解和評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響及特點；通過列舉具體事例引導學生感知文化的影響。

2、能力目標：培養學生學會透過具體的文化現象概括出文化對人的影響的內容及特點，培養學生分析問題的能力；從豐富的文化生活材料入手，培養學生的分析、概括比較能力。

3、情感、態度和價值觀目標：通過本課的學習，使學生認識到正確對待各種文化現象，辨識落後文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，投身社會主義精神文明建設，不斷追求更高的思想道德目標。

三、學情分析：

高中生知識基礎寬廣、求知慾旺盛，僅僅停留於書本知識的接受和掌握水平，學生的進取慾望會受到極大壓抑，學生的發展也將受到極大束縛。高中生需要參與**性活動。但**活動的目的並非追求單一的**結果，更重要的是體驗**過程，養成實事求是的科學態度和尋求社會意義的奉獻精神。

而通過第一課的學習，學生已經初步了解了文化的含義以及文化和經濟、政治的關係。明白了第一課是從社會發展的角度看文化。這就為本節課的學習奠定了基礎。

本課是從人的發展的角度看文化，需要學生結合自身體驗展開**，這就需要教師用有效的方式加以啟發和引導。

四、設計思想：

課堂教學中要善於激發學生的好奇心和求知慾，使學生主動積極的學習。教學中應根據內容和學生的特點，選擇適當的教學方法，靈活運用適當的教學手段，引起懸念，使學生產生好奇心和強烈的求知慾，在潛移默化中激發學生學習的興趣，因而在教學中主要採用教師啟發、引導，學生自主閱讀、討論、**交流學習成果的教學方法。

[教學過程]：

七、【教學小結與反思】

本課從文化與人的關係入手，講述了文化與人的互動關係，文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。我們應該主動地、自覺地參與接受健康向上的文化影響，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。學生是校園文化的參與者、享有者和創造者，也是未來文化發展的主力軍。

因此，教學設計應該從樹立學生主人翁意識，自覺參與和創造健康向上的文化出發，注重教學本身的育人氛圍，激發學生的上進心和求知慾。