講義結構與內容安排
第一講資料分析概述
第二講統計術語
第三講材料閱讀
第四講十大核心要點
第五講速算技巧
第六講真題演練
1，大綱分析
資料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內容通常由統計性的圖表、數字及文字材料構成-------**機關及其直屬機構2023年度考試錄用公務員公共科目考試大綱。
資料分析的關鍵就是對統計性材料的綜合理解與分析加工，也就是分析、比較、推測和計算的能力。
文字型材料,
30%資料分析歷年試題分布
柱狀圖, 13%
餅圖, 9%
圖形型材料,
27%**型材料,
43%趨勢圖, 5%
資料分析的最大難度在於時間，如果時間足夠，基本可以確保正確，故而不建議將資料分析放在最後進行。針對一段資料一般有1~5個問題，應試者需要根據資料所提供的資訊進行分析、比較、計算，從四個備選答案中選出符合題意的答案。一般來說，一篇材料分析的解決時間應該是6分鐘（5道題）。
2，例題：根據以下資料回答問題：
2023年部分國家(地區)國民生產總值
2023年，下列國家(地區)中人口最少的是：
a.中國香港 b。哥斯大黎加
c。新加坡 d。多明尼加
(答案：b。通過比較圖表提供的數字，可以估算出哥斯大黎加為表中人口最少的國家(地區)。)
3，資料分析得分率低的原因：時間分配不合理、資料讀不完、計算太吃力、易錯點太多。
資料分析的材料均為統計性材料，故而統計術語是相關重要的。
一、基期與現期
釋義：在資料分析中，涉及某個統計指標發生變化時，經常是乙個時期的量相對於另乙個時期的量發生變化。此時，作為對比基礎的時期稱為基礎時期（簡稱基期），而相對於基期的時期為現在時期（簡稱現期）。
例如表述為「與時刻i相比，時刻ii的某量發生某種變化」時，時刻i為基期，而時刻ii為現期。
示例：「與2023年相比，2023年的國內生產總值**了……」，這裡2023年為基期，2023年為現期。
「2023年3月外出旅遊人數比2023年3月增加了……」，這裡2023年3月為基期，2023年3月為現期。
這裡的現期並非指當前時刻，而是指文中相對於基期的另一時期。在具體表述中，基期與現期可能會發生變化。例如「某煉鋼廠2023年的產量比2023年增加了10萬噸，而2023年產量比2023年又增長了10%」，其中在前半句中2023年為基期、2023年為現期，而在後半句中2023年為基期、2023年為現期。
基期與現期在資料分析中一般不直接考查，而多是作為基礎知識加以掌握。需要特別明確的是，在談及變化時，一定要有基期才可以判斷。
【例題】某煉鋼廠年產量如下表（單位：萬噸）
那麼該煉鋼廠2006、2007、2008、2009、2023年產量一直保持正增長是否正確？
【解析】單看**中資料，保持不斷增長模式，可能會誤判為正確。事實上，由於缺少2023年的年產量，因此無法判定2023年是否為正增長。
若題目表述為「該煉鋼廠2006～2023年產量一直保持正增長」，則說法正確。這裡的區別是，若表述為「該煉鋼廠2006、2007、2008、2009、2023年產量一直保持正增長」，則需要判定給出的各年份相對於上一年是否為正增長；若表述為「該煉鋼廠2006～2023年產量一直保持正增長」，則只需判定除2023年的其餘各年相對於上一年是否為正增長即可。換言之，前者指離散的各年份，而後者則指連續的時間段（從2023年開始，到2023年結束）。
二、百分數與百分點
百分數：n%即n/100
【例】某國去年糧食產量為150萬噸，今年糧食增產了30萬噸，則今年糧食增產 20%
（30÷150×100%）
百分點：n個百分點，即n%
某國今年糧食增產20%，去年增產了12%，則糧食的增長率提高了8個百分點
（20%－12%＝8%）
【注】實際量之間的比較一般用「百分數」表示，需要先相減後再除以基期值（即增長率）；增長率（或比例）之間的比較一般用「百分點」表示，只需要直接相減即可，不需要再除以基期值。
三、增量（增長量）、增速（增長速度）、增長率與增幅
增量：增長的絕對量（也作增長量）＝末期量－基期量；
增速：增長的相對量（也作增長速度）＝（末期量－基期量）÷基期量
增長率 = 增幅：與增速的計算式相同。
發展速度 = 末期量 ÷ 基期量 = 1 + 增速
【例】某地區去年的人口為45萬人，而今年的人口為54萬人。則今年該地區人口的增長量為9萬人（＝54－45），增長率為 20%（＝（54－45）÷45）。
類似的，可以定義減少量、減少率、減幅等概念。
減少量＝基期量－末期量
減少率＝（基期量－末期量）÷基期量
【例】某地區前年的人口為50萬人，而去年的人口為45萬人。則去年該地區人口的減少量為5萬人（＝50－45），減少率為 10%（＝（50－45）÷50）。
【注】從減少量和減少率的定義容易發現，所謂減少5萬人，即增加了（－5）萬人；減少率為 10%，即增長率為（－10%）。
拉動增長
b是a的一部分，b拉動a增長了x%，那麼
x%=b的增長量÷a的基期量
四、同比與環比
同比：與上一年的同一期相比
環比：與緊緊相鄰的上一期相比
【例】如現期為 2008 年 8 月，則同比指相對 2007 年 8 月的變化，環比指相對 2008 年 7 月
的變化。特別的，相對於 2008 年 1 月，其環比指相對 2007 年12月的變化。
五、比重
部分在整體中所在分量。
六、倍數與翻番
釋義：倍數是乙個量與另乙個量的比值；翻番則指數量翻倍。兩者都表示兩個指標之間的比值關係，但前者是算術級，後者為幾何級。
例如基礎量為a，若另一量是基礎量的n倍，則另一量值為n×a；若另一量是基礎量翻n番，則另一量值為2n×a。
示例：「去年5月某景區的參觀人數為12萬人，今年5月該景區的參觀人數增長了2倍」，則今年5月的參觀人數是去年5月的3倍，即參觀人數為36萬人。
「去年5月某景區的參觀人數為12萬人，今年5月該景區的參觀人數翻了一番」，則今年5月的參觀人數是去年5月的2倍，即參觀人數為24萬人。
特別注意，「增長了n倍」與「為……的n倍」兩者之差別：增長了n倍，則實際變為原來的n＋1倍。因此在計算增長多少倍時，有兩種計算辦法：
方法1：現期值減去基期值得出增長量，增長量除以基期值得到增長倍數。
方法2：現期值除以基期值得出倍數，再減去1得到增長倍數。
七、中位數與平均數
釋義：平均數是指一組資料的總和與其總個數的比值，是反映資料集中趨勢的一項指標，易知平均數大於所有資料的最小值，小於所有資料的最大值。中位數是指將一組資料按照大小順序排好後，處於中間位置的數。
若資料個數為奇數，則中位數是中間的那個數；若資料個數為偶數，則中位數是中間兩個數的平均數。
示例：給出一組資料：4、30、8、14、5、21、9、6、11，那麼這組資料的平均數為（4＋30＋8＋14＋5＋21＋9＋6＋11）÷9＝12。
要求中位數，先對資料進行排序，由小到大為4、5、6、8、9、11、14、21、30，可知中位數為9。
要求中位數，一定是先進行排序再選取。若材料給是通過一些柱狀圖給出的資料，那麼在排序時不需要像對一組資料排序這樣麻煩，可以先去掉一部分高的柱圖（數目少於柱圖總數的一半），再去掉相同數目的矮的柱圖，然後對處於中間剩餘的少量柱圖進行排序，可提高尋找中位數的速度。
八、年增長率與年均增長率
例、2023年，某省完成地區生產總值為11865億元，2023年為11115億元，2023年為9846億元，那麼2023年該省地區生產總值的年增長率為×100%，2007—2023年年均增長率為（—1）×100%。
年均增長率小於各年增長率的均值。
問題1：材料閱讀的最終目的是什麼？（做題）
問題2：讀材料應該怎麼讀？（認清材料結構）
問題3：閱讀時關注內容有哪些？（標題、注釋、時間、單位）
問題4：資料是否需要重點關注？（不需要）
閱讀的技巧：
圈閱與標註
作用：知結構、做標桿、防陷阱
方式：圓圈、橫線、箭頭、長方形等
【材料一】「分段落主題型」文字材料
全年建設占用耕地18.83萬公頃。災毀耕地1.
79萬公頃。生態退耕2.54萬公頃。
因農業結構調整減少耕地 0.49萬公頃。土地整理復墾開發補充耕地19.
58萬公頃。當年淨減少耕地4.07萬公頃。
全年水資源總量24690億立方公尺，比上年減少2.5%；人均水資源1873立方公尺，減少3.0%。
全年平均降水量608公釐，增加1.9%。年末全國大型水庫蓄水總量1869億立方公尺，比上年末多蓄水52億立方公尺。
全年總用水量5760億立方公尺，比上年減少0.6%。其中，生活用水增長1.
6%，工業用水增長2.7%，農業用水減少2.2%。
萬元國內生產總值用水量253立方公尺，比上年下降10.8%。萬元工業增加值用水量139立方公尺，下降9.
5%。人均用水量437立方公尺，下降1.1%。
國土資源調查及地質勘查新發現大中型礦產地208處，其中，能源礦產地50處，金屬礦產地73處，非金屬礦產地82處，水氣礦產地3處。有77種礦產新增查明資源儲量，其中，石油12.1億噸，天然氣6974億立方公尺，原煤406.
2億噸。
全年完成造林面積520萬公頃，完成造林成活面積371萬公頃，其中人工造林完成256萬公頃。林業重點工程造林成活面積268萬公頃，佔完成造林成活面積的72.2%。
全民義務植樹22.7億株。截至2023年底，自然保護區達到2531個，其中國家級自然保護區303個，自然保護區面積15188萬公頃，佔國土面積的15.
0%。新增綜合治理水土流失面積3.9萬平方公里，新增實施水土流失地區封育保護面積3.
3萬平方公里。
行政能力測試
第一部分言語理解與表達 共30題，參考時限25分鐘 每道題包含一段文字 或乙個句子 後面是乙個不完整的陳述，要求你從四個選項中選出乙個來完成陳述。注意 答案可能是完成對所給文字主要意思的提要。也可能是滿足陳述中其他方面的要求，你的選擇應與所提要求最相符合。1 聰明難，糊塗難，由聰明轉入糊塗更難。放一...
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2010年教師招聘考試公共基礎知識 一 填空 1 制度化教育階段開始於 近代。2 各國的學校教育系統基本形成於 19世紀末。3 現在世界上大多數國家的義務教育年限在 9年或9年以上。4 不憤不啟，不悱不發 啟發教學法的最早倡導者是 孔子。5 建國君民，教學為先 提示了教育的重要性和教育與政治的關係。...
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第一章數字推理 一 題型概要 1 題量為5道 2 由 二級 轉向 綜合難度越來越大 3 引入圖形形式數字推理 4 總體趨勢求新 求異，學會 放棄 二 基本數列 1 自然數列 1，2，3，4，5，6，7 2 奇數列 1，3，5，7，9，11 3 偶數列 2，4，6，8，10，12 4 自然數 1 19...