教育敘事
我是呼蘭區大用中心校的一名普通教師，2023年3月參加工作，2023年9月被評為小學高階教師。
我從小就羨慕教師，我熱愛教師工作，因此，我選擇了教師這一職業。在30多年的平凡而又十分有意義的教育教學工作中，我感到無上的光榮和自豪，我把自己的全部精力和熱情，都無私地奉獻給了教育事業，並將繼續努力，為黨和人民的教育事業奉獻終生。
回顧30多年的教育教學工作，有成功的喜悅，也有失敗的苦惱，飽嘗了做教師的苦辣酸甜，有很多事情現在歷歷在目，讓我終生難忘。
30多年來的總的體會就是心裡總有事，無時無刻不在想著學生，想著教學，吃不好，睡不好，這或許是教師的通病。只要你踏進了教師職業的大門，就以為著把你的心奉獻給了學生。
作為一名教師，所教班上的每乙個學生都裝在我心中，他們的一舉手、一投足都牽動著我敏感的神經，他們的每乙個細微的變化，都不能輕易放過。
學生王婷是一名好學生，可有一天我發現她的情緒有些異常，在聰慧的小臉上，出現了一絲莫名的喜悅，此前發現她成績也有所下降，對這種情況，我怎麼能掉以輕心，我立即展開了調查，並進行了家訪，結果發現，她和乙個同學「相愛」了…..，對此，我沒有採取簡單粗暴的方法嚴加制止，而是通過耐心細緻的思想工作，從理解的角度出發動之以情，曉之以理，最後她翻然醒悟，從愛河裡跳了出來，更加努力學習，又成為一名好學生，如果我不及時發現，那麼可以設想，該生將在錯誤的道路上，越走越遠，很可能不能自拔，這樣乙個優秀的學生就毀了！
通過這件事，我對學生的關心，愛護更加周到了，因為我深知，由於老師的一時疏忽，就可能造成學生的終生痛苦，給教育事業帶來損失，老師就意味著責任，老師就要奉獻愛心，就要緊跟學生的學習、生活不放，當他們的導師和朋友。
沒有當過班主任的教師，可能不是乙個完整的教師，我是一位思品教師，平時每週班上只有兩節課，但是為了多深入班級，我備課、學習都在班上和學生一起學習，一起成長。我通過各種辦法協助班任增強班級的凝聚力，以朋友的身份和學生談學習，談生活、拉家長和學生零距離相處。有的放矢的做好思想工作，盡量讓學生多組織、參與各種活動，從而培養，鍛鍊他們的能力。
關心班內學習較差學生是一項經常性的工作，因為原來的差生轉化了，接著還會有新的差生，學生學習不可能一樣齊刷刷的，總是有先進的、落後的，只有不斷轉化差生，班級學習成績就會逐步提公升。對差生的轉變是乙個永恆的話題，也是衡量乙個教師水平的試金石。那些認為差生「腦瓜笨」、「先天不足」、「思想頑固」等論調都是推卸責任，對學生不負責任的表現，誠然，笨學生是有的，但是作為教師必須盡職盡責，使那些不怎麼笨的學生有所提高。
我也時常被後進生問題困擾著，但我不放棄，我奮力求索使其轉化的途徑和方法，盡力使其有所轉化，對這些學生負責，就是對祖國、對人民負責。
我首先分析每個後進生的成因，在諸多因素中，心理障礙是重要因素之一。如：自卑心理、戒備心理、逆反心理、厭學心理等，因此，要轉化後進生，首先必須對症下藥，排除心理障礙，這是最難也最關鍵的。
王洋同學，對學習信心不足，消極對待學習，自甘落後，自卑心理很強，自己認為「生來就不如人家聰明，學習好是不可能的」。針對此種情況，為了克服他的自卑心，我努力發現他的閃光點。一次，在翻閱他的筆記時，發現整理的非常有調理，鼓勵他拿出來供大家學習。
我也及時的做了他的思想工作，指出「你並不比別人差」。從此，他對學習產生了興趣，少了一些自卑，多了幾分自信，學習成績有了明顯的進步。可見，抓住了乙個小小的閃光點，便有可能揚起後進生自信的風帆，一點小小的突破，就可逐漸讓後進生走出陰影，讓後進生體會做人的尊嚴，成功的喜悅，後進生的轉化便從這裡開始了。
德育教育滲透在每乙個環節當中，德育於新課改齊頭並進，分擔學習需要合作精神，**學習需要鑽研精神，教師要有方法，有愛心，這也使我學會了對待學生要有一顆寬容的理解、信任之心。
有這樣一次經歷，學校操場處是一塊玉公尺地，夏秋季節裡面變成熟的的黑黝黝（一種果實）。班內總有幾個調皮鬼偷偷溜到校園高牆下，踩著人梯，翻牆出去摘黑黝黝吃。
一天早晨，我早早的來到班裡，聽學生說又有幾個男生翻牆出去了，我隨即來到校園的圍牆下，隔著院牆我聽見了他們在玉公尺地裡的嬉鬧聲，看著他們攀登出去的高牆，心想，他們回來跳下高牆，說不定會有摔傷的危險，我趕緊找來學校的梯子架在牆上，默不作聲的等他們歸來，就在他們盡興歸來就要跳牆返校時，他們驚呆了! 發現梯子的同時也發現了我，乙個個嚇得不敢下牆來，我既好氣又好笑，趕緊招呼他們：「上面危險，趕緊沿著梯子下來，」他們下來後站在地上不敢作聲：
「你們到地理幫助拔草去了把，下一次一定要從校門去！」說完我便走了，他們知道我是故意裝不知道的，接下來的幾天他們一直躲著我，擔心老師會當眾懲罰他們，但事情一天天過去了，我一直沒提此事。他們也深感慚愧，在也沒有翻牆出去了。
如果我們對那幾個跳牆的學生大發雷霆，他們肯定驚恐不已，慌亂中很容易摔傷。更重要的是如果那樣做，可能會使學生產生逆反心理，過後他們可能還會我行我素。所以，我不但沒批評他們，反而給了他們一架梯子，讓他們體面的走下牆來。
對他們來說這不是一架普通的梯子，而是一架心靈之梯，無形中給了他們一種前所未有的改正錯誤的動力。這動力是任何諷刺，挖苦，批評之類永遠無法比擬的。什麼是教育，教育決不是要不乙個人推上絕路後快，而是需要給人指明出路。
永遠都要給人一架梯子，一架可以相互通融的梯子，教師就應該是為學生心靈架梯子的人。給學生一架梯子就是對學生寬容、理解、信任給人期望。只有這樣，師生間才能心心交融。
他們才有機會改正錯誤，走向成功。
我都通過各種方法，使其有所轉化。「冰凍三尺，非一日之寒」，後進生的形成不是一天的事，因此，轉化後進生也不是一朝一夕的事情。只要我們潛心研究後進生心理，從排除心理障礙入手，後進生是可以轉化的。
在教育學生，讓學生學會做人上，我下了一定功夫，取得了一定成績，我感到很欣慰。在這方面，我也積累了一定的經驗，多篇**獲獎。
我的**《生成在課堂中的作用》 一文在2023年省教育學會第31次科研**評選活動中榮獲二等獎。我的**《小學生思想德育教育的重要性》在2023年12月中國教育學會教育實驗研究分會評審中獲二等獎.；《新形勢下德育工作的探索》在2023年12月中國教育學會教育實驗研究分會評審中獲二等獎。
《讓「品德與社會」回歸社會》在2023年12月被中國教師教學雜誌編委會評為一等獎。由於我工作的努力，黨和人民給了我很高的榮譽，2023年被評為哈爾濱市師德先進個人；2023年、2023年、2023年連續被評為呼蘭區優秀德育工作者。
在30多年的教學生涯中，在教學生學會做人的同時，我潛心研究，千方百計教會學生學習。在教學上我始終貫穿「教是為了不教」的原則，在教知識的同時教給學生學習的方法，尤其在當前的新課改中，我孜孜以求，努力學習新課改理論，不斷更新教育觀念，並大膽地進行課程改革實驗，先後多次參加區級和市級教學、教研活動，得到了同行的認可和好評。我始終堅信，多一分耕耘，就會對一分收穫，所以我始終堅持不斷探索，不斷前進，永遠沒有終點。
為提高思品學科整體教學水平，我除了不斷加強自身教學理論和業務學習外，還積極追綜本學科和相關學科的教育教學研究資訊，認真組織教研組開展各項卓有成效的教研活動，積極探索適合本校學生實際的教學改革新途徑。
由於學校人手短缺，尤其思品學科教師不夠用，為了完成教學任務，開齊學科，學校近些年來一直安排我跨學年任課，學校分給我的任務我認真完成，我都認真對待，認真備課、上課，儘管備課量加大，但我利用一切可利用的時間，把課備的仔細全面，該找的資料都及時找到，我上的課得到學生的好評，學校也很滿意。
2023年7月我榮獲了區級科研骨幹教師的光榮稱號。2023年、2023年、2023年在區進修學校組織的思品學科教學研究活動中，我參賽的課均獲得一等獎。教育工作任重道遠，今後，我要進一步增強使命感，責任感，用滿腔熱情和無私的奉獻精神，為偉大的教育事業精心培育桃李，用做教育戰線上的優秀士兵！
作為一名教師，不斷面臨新的挑戰，更要不斷的學習先進的教學方法，我深深的知道，教師的自身素質直接影響著素質教育的效果，老師更是學生學習的榜樣和模仿的物件，教師的一言一行學生會特別在意，因此，我要不斷提高自己。多為學生們奉獻一點愛，世間就會有許多花朵綻放。
小學教育工作者，從事著基礎教育的起步工作，小學教育這個基礎打好了，提高中華民族素質的奠基工程才有堅實的保障。我國的社會主義現代化大廈最終將由我們所培養的學生來建造。因此，為了明天，我們必須作好今天的工作，這就要從現在做起，用愛心和智慧型去教育培養好每乙個學生。
愛因斯坦曾經說過：「愛是最好的老師，愛是教育學生的基礎，愛是一種力量。」教育事業是一種需要愛心的事業。
為讓愛的心泉永遠流淌，我們必須努力工作。我自參加教育工作以來，始終懷著對下一代執著的愛，滿腔熱忱的教育著每一位學生。教師的工作使我懂得了與學生溝通感情的重要性，特別是掌握學生的心理動態，懂得學生所思、所想、所求，以真摯的愛去溫暖學生，帶動學生，鼓勵學生，這樣就達到了師生心心相通，促使學生在輕鬆平衡的心態中學習與生活。
自然乙個好班級不完全是乙個教師所決定的，而是要去全體同學共同努力創造的。每一粒種子都是乙個希望，撒下一粒種子，大地就會給你一朵鮮花，我願意用愛心托起明天的太陽。十年樹木，百年樹人，小學教師是幼苗的園藝師，創造性地做好今天的工作，栽培好每一株樹苗，不久的將來，蔥蘢蒼翠、挺拔壯美的民族之林便會巍然屹立於世界。
贏得了今天，祖國的明天就有了可靠的保障。我在從事著奠基事業，一定不辱沒國家和歷史賦予的神聖使命，做一名勇於育人成材的時代先鋒。我會踏實的開創前進的道路，忠於我所摯愛的教育事業。
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