年級:四年學科:語文主備:王健審核:語文組
1.學習理解課文內容,了解火燒雲的絢麗多彩和神奇。
2.學習課文生字詞。
3.學習背誦課文。
學習重點:了解火燒雲的顏色變化和形狀變化的特點。
學習難點:了解火燒雲的顏色變化和形狀變化的特點。
第一學時
1、 我會認:
紫檀色笑盈盈廟門兇猛
一模一樣恍恍惚惚
2、我通過認真讀課文,知道了課文
第一自然段寫
第二自然段寫
第三自然段寫
第四自然段寫
第五自然段寫
第六自然段寫
第七自然段寫
因此課文可分( ) 部分,
第一部分為寫
第二部分為( ―― )寫
第三部分為( ―― )寫
3、跟隨作者的目光,我好像看到了
4、我還知道了課文重點寫了
5、課文中除了寫火燒雲的顏色,形狀外,還寫了什麼?
[, ]
1.閱讀第1自然段,霞光照到地上的情景。
人和動物有哪些變化?
2.閱讀第2自然段。
天上的雲從西邊一直( )東邊,紅彤彤的,好像是
作者把「燒」字換成「紅」好不好?為什麼?給你什麼樣的感覺?
3. 閱讀第7自然段,寫火燒雲下去了,作者什麼樣的感受?
(一)、選擇字詞的意思(只寫序號)
1.光:① 光線;② 光彩,榮譽;③ 景物;④ 光滑;⑤ 完了,一點不剩;⑥ 露著;⑦單,只。
光著頭( ) 為國爭光( ) 陽光燦爛( ) 把敵人消滅光( )
2.挺:① 筆直;② 撐直或凸出;③ 很;④ 量詞。
一挺機槍( ) 昂首挺胸( ) 挺美的( ) 筆挺( )
3.新鮮:① (花朵)沒有枯萎;② (空氣)經常流通,不含雜質氣體;③ (事物)出現不久,還不普遍。
鄉村的空氣多新鮮!( ) 這事兒多新鮮( ) 我喜歡新鮮的花朵( )
(二)、閱讀訓練營
天上的雲從西邊一直燒到東邊,______,好像是天空著了火。
1、按原文填空。
2、這段話主要寫了
3、找出文中描寫顏色的詞
第二學時
[, ]
(1)了解火燒雲顏色變化快的特點。
(2)學習火燒雲形狀變化的特點,仿寫一段話。
(3) 感情地朗讀課文,感受火燒雲的景色美,體會大自然的魅力。
學習火燒雲顏色形狀變化的特點
[, ]
抓住火燒雲形狀變化的特點展開想像,嘗試寫一段話。
閱讀課文三到六自然段,回答下面問題。
這四個自然段主要寫了火燒雲_____和_____的變化,作者把火燒雲想象成還可能是和從這些變化中,我們可以看出火燒雲
[, , , , ]
一、 自主學習:
大聲地朗讀第3自然段,回答下面各題:
(1)、火燒雲都有哪些顏色?把表示顏色的詞語列出來並歸歸類。
abbabac
其它(2)、天空中的火燒雲就只有這幾種顏色嗎?你從哪句話看出來的,能在書中畫出來嗎?這說明火燒雲的顏色非常——( )。
(3)、你還能再說出幾個這幾種結構的詞語嗎?(小組內交流)
(4)、天空中這麼多的顏色交織在一起,那是多美呀!你能用恰當的詞語
概括火燒雲顏色多?
(5)、你能在書中找出排比句並畫出來。這句話突出了火燒雲顏色變化的另乙個特點—— ( )。
(6)仿照課文用上「一會兒……一會兒……一會兒……一會兒」的句式寫一句話。
這地方的火燒雲變化極多,一會兒_______,一會兒一會兒一會兒
(7)關於顏色變化你最喜歡的句子,為什麼?(小組交流)
二、合作學習:
大聲地朗讀4—6自然段,回答下面各題:
(1)、火燒雲形狀變化有什麼特點?你從哪些詞語體會到的?(集體交流)
(2)、作者在描寫火燒雲變化時,描繪的真是精彩。馬出現時的樣子是怎樣的?它是怎樣變化的?又是怎樣消失的?請你把這些句子畫出來。再把這種有趣的情景用朗讀表達出來?
(3)、關於形狀變化你最喜歡的句子,為什麼?
你覺得天空中的火燒雲還像什麼?請你學著作者的寫法,按照「出現」-「變化」-「消失」的順序寫一寫。
這時又貓,貓的身上我還給
它起了個好聽的名字它趴在好像在不一會
今天的課堂上,我學會了
火燒雲教學反思 2
4 火燒雲 在 火燒雲 的教學過程中,我站在教師的立場,理應引導學生受到思想的感染,得到語言文字的訓練。因此產生了各種教學設想,看是否能引起學生的興趣,是否能激發學生的求知慾望,是否能形成思維活躍,情緒歡快的課堂氣氛。為這一教學,我在課堂中安排了四項詞語練習。一 用 燒 和用 紅 進行比較 我問 天...
火燒雲反思
火燒雲 一課主要講的火燒雲的顏色和形狀的變化,作者用豐富的想象力,激發學生熱愛自然,觀察自然的興趣。我在教學 火燒雲 一課時,我放映火燒雲的錄影,讓學生充分欣賞 火燒雲 一課所講述的晚霞的變化之美,我開篇先讓學生充分利用課外掌握的有關火燒雲的知識,去了解火燒雲,讓學生從表象識別霞光和火燒雲,這樣有了...
火燒雲蕭紅
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