北社鄉中心校2023年素質教育特色材料

彰顯教學管理特色，辦好人民滿意學校

——北社鄉中心校

2023年11月

近年來，我們北社鄉中心校通過校長、教師外出名校學習培訓，通過到兄弟先進學校考察交流，吸取他們成功的管理、教育、教學、教研等經驗，有機地和自己學校的實際情況結合起來，並進行拓展創新，逐漸形成了自己學校的教學和管理特色。

一、集體備課，突出「恆」字

1、全中心校按學科成立集體備課組，各集體備課組要做到對每一單元（章節）集體備課一次，各教研組的集體備課總數每學期都在20節以上，每次活動必須有記錄可查。

2、集體備課在教學目標、教學內容、教學進度、習題設計、資料選用、達標檢測、多**使用等方面重交流研討，研究教學重點、難點及相應的解決方法並交流最新的課堂改革資訊。

3、中心校領導分級包組，全程參與集體研修，指導集體備課，形成了富有成效的「個人備課形成初案→集體研討形成教學設計→課堂實踐重在完善→教學反思促進提公升」的集體備課流程。

二、教研活動，突出「真」字

我中心校的教研活動，在形式上打破了以前各校獨自教研的封閉模式，在各學校常規自主教研的基礎上，以學科教研為抓手，有計畫有針對性地到各學校開展年級學科教研活動，而不像以前一樣總是集中在北社學校進行。這樣既打破了各校封閉的教研，又促進了教研活動的交流和**。

針對某一年級的某一學科中存在的共性問題和棘手問題集中研討，人數不是很多，程式也不繁瑣，形式靈活多樣，內容及目標針對性又特別強，教師們在交流和研討中縮短了距離，消除了隔閡。通過這種教研輪班交流研討的形式，共同想辦法克服教學中存在的問題，也使各學校的教研活動互為補充，互通有無。

這樣的教研活動雖然短小，卻極有成效，不流於形式。教師們交流和討論的時間也較為充分，對教學中的問題思考也較為深刻，把教研活動真正落到了實處。

三、課堂教學，突出「實」字

我中心校堅持課堂教學的「五有」原則：即有吸引學生參與的教學情境，有學生參與活動的時間保證，有人文精神、創新精神和實踐能力的培養，有師生平等、自由討論的氣氛，有現代教育技術運用的實效。

我們每學期開展展示課、示範課、骨幹教師提高課、青年教師過關課及每週一次的教研組研討課活動。利用多種形式努力讓每位教師的課堂形成規範、有效的搞笑課堂；通過形式多樣的聽課、評課、議課活動，促進了教師課堂的規範化，有效的杜絕了作秀課，優化了課堂教學結構。

四、教學設計或導學案，突出「精」字

根據中心校課堂改革實施意見精神，教師在學生的自主學習方面採取了相應的措施，在前置性作業方面也進行了較長時間的研究，從剛開始的填空式、選擇題式、習題式逐漸向開放式、**性方面邁進。

課堂上的鞏固性作業，我們要求教師深入研究教學內容，結合學生實際和學科特點，在集體研究的基礎上，整合精選出最有針對性的課堂練習，從而減輕學生的課業負擔。同時落實「有髮必做、有做必收、有收必改、有改必評」的基本要求，形成課堂講評重典型、課後反思促改進的習慣。

五、節假日、課餘時間，突出「引」字。

在這方面我中心校提出了「三個還給」的要求：即把時間還給學生，把健康還給學生，把能力還給學生。我們積極想辦法與家長溝通，引導學生利用好雙休日和節假日，過有意義的生活。

學校領導、教研組、教師及家長共同想辦法幫助學生規劃好自己的業餘生活。讓學生自己做出計畫，學校、老師列出學生活動的有關內容。活動內容包括：

學習學科知識、社會實踐活動、興趣特長培養、戶外體育鍛煉、同學自由聯盟等。這些舉措大大增強了學生的學習興趣，從而有效地提高了教育教學水平。更多的學生有了時間、空間的自由度，學生的綜合能力也有了很大的提高。

六、學業水平檢測，突出「細」字