——高中美術欣賞課教案
課題：一朵花的表情——植物題材美術作品欣賞
教學時間：1課時
教學目標：介紹不同時代，不同國家的畫家以植物為題材的作品的不同目的，手法和藝術特徵，讓學生理解畫家借物寄情的表現方式，激發學生對美術作品欣賞的熱情，培養學生的創造性審美能力及主動創新的意識。
教學重點 ：幫助學生理解畫家通過不同的植物傳遞出的不同的思想情感。
教學過程：
一、 教學引入及展開
同學們好，我想以乙個故事作為這堂課的開始。故事的名字叫《狐狸的窗戶》。有一天，乙個獵人出門打獵，在乙個開滿了桔梗花的山坡上，看到了乙隻白色的小狐狸。
他跟隨狐狸想找到狐狸窩一網打盡，結果跟丟了，又迷了路。他來到了乙個印染店前，小狐狸變成的店老闆告訴獵人，用桔梗花的汁液把手指染藍，會有意想不到的驚喜。透過狐狸用染過的手指搭成的窗戶，獵人看到了乙隻美麗的白狐。
那是死在獵人槍下的小狐狸的媽媽。獵人用槍換來了四根藍色的手指，在用手指搭成的窗戶中，他看到了心上人，童年的房子，死去的妹妹和母親。回到家，獵人卻習慣性的洗了手，等他意識到，已經遲了。
再用手指搭窗，怎麼也不能再看到先前的景象。他回去再找小狐狸，之前的桔梗花山坡、印染店和小狐狸，卻再也不見蹤影。
這是乙個讀起來有些憂傷的故事，故事中提到了一種神奇的花——桔梗花。這張**上的花，就是故事中的桔梗花了，當然，它不可能有那麼神奇的功效。但是作為花，它有自己的花語——真誠不變的愛。
這樣的花語，加上之前的故事，讓桔梗花在我的眼中不知不覺帶上了一種溫柔的表情。這幅畫中的桔梗花，花枝繁密，似不堪重負，卻依舊昂揚怒放。讓人感受到了一股默默堅持的力量。
剛才我提到了表情，植物也有表情嗎？我們都知道人有喜怒哀樂各種表情，但是植物，沒有思維，也沒有血肉，當然不會有表情。我說的表情，是人賦予植物的表情。
人為什麼要賦予植物表情呢？我想大致有以下幾點：
1. 植物的某些特性導致人們對其推崇嚮往。
2. 自身經歷和處境導致畫家不自覺的把內心的形態傾注於筆下
3. 把植物喻為自身，將個人精神思想與筆下的畫融為一體
二、作品賞析
首先來看第一點吧。中國自古就有文人墨客把梅蘭竹菊並稱為四君子，四種植物分別代表了傲、幽、堅、淡四種品質。而這些所謂的品質其實是人們從它們生長的環境，植物自身的形態特徵等方面概括出來的。
這些品質，正是中國傳統道德理念中被人所推崇的，所以，一幹文人墨客對此趨之若鶩。梅蘭竹菊成了文人畫中最常見的題材，他們紛紛解植物，表達自身意志和想法。
這裡是一幅王冕的墨梅圖，畫上題有一首詩——吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。」這支梅花穿插得勢，淡墨點花瓣，濃墨勾蕊，顯得極為清潤。
詩畫相得益彰，畫家借畫墨梅標榜自己清高孤潔的思想。王冕生於農家，屢試不第後，遁跡江湖，遍遊名山大川。後歸隱九里山，朱元璋進軍浙東時出山，任諮議參軍，不久病死。
畫家自身經歷和處境的不同導致畫家在作畫時會不自覺的把內心的形態傾注於筆下。這一點，我想就兩個經歷完全不同的畫家來進行對比。首先請看這一幅畫。
如果有對國畫有了解的同學，可能會看出這幅工筆畫跟中國傳統的工筆花鳥有些不同。沒錯，這幅畫其實是乙個外國人畫的。這名畫家的名字叫郎世寧，他是義大利人，在康熙年間以傳教士的身份來到了中國，卻最終以畫師的身份留在了宮中。
他屢次向清皇帝提出傳教的意圖都被拒接，作為畫師，他也不得不改變自己的繪畫方式和理念。所以，結合他的經歷，他的所畫的牡丹，理所當然的流露出一種皇家的貴氣，而又有些過於媚俗，都是因為畫家的特殊處境，決定了他不得不附和清皇室的口味。但作為畫家，他也有自己的堅持，他努力地把西方的繪畫技巧和中國畫的繪畫原則和材料結合了起來。
所以他筆下的牡丹就具有了富貴媚俗又獨特創新的氣質。再來看另一位大家非常熟悉的畫家，齊白石的這幅風中的牡丹。同樣是畫牡丹，與前一幅的牡丹相比又有所不同。
畫中的牡丹色彩濃重，造型紮實質樸，具有濃厚的生活氣息，雅俗共賞。齊白石是乙個大器晚成的藝術家，他是農民出身，做過學徒，曾四處拜師學藝，所以他的作品結合了豐富的生活經驗、民間藝術的造型精粹和眾多名家之長。他的生活經歷，使得他筆下的這株牡丹既有農民的質樸，民間藝術的艷麗，又有乙份與眾不同的高雅。
此幅花葉豐滿，渾然一體，與從前枝葉分開的畫法不同，顯然已臻難得糊途、返璞歸真之高度。老人表現的是風中牡丹：風從左邊吹來，由左向右的筆勢似乎帶著瑟瑟的風聲，催動出花葉海浪般的韻律，雍容大度，墨色無礙，自在無法，體現著一種完全達於自由的生命境界。
因而顯得亦俗亦雅，雅俗共賞，他的藝術裡始終葆有企求富貴平安的善良願望。這是一種生活與智慧型的積累。由此可見，不同的經歷會導致畫家在作畫時會不自覺的把內心不同的形態傾注於筆下。
最後一點，有些畫家把某種植物的某一特徵加以強化，將之傾注飽滿的熱情，畫出來的，幾乎就是對本人的投**。梵谷的向日葵，大家都看過。這幅畫，幾乎不需要任何的講解，每個人都可以直觀的從作者狂放的筆觸，燦爛明快的色彩中看出那股積極蓬勃的生命力。
我們來對比梵谷的另外兩幅自畫像，同樣強烈的冷暖對比，同樣不羈的筆觸，向日葵，幾乎就是變形的梵谷本人。很多人被向日葵所感動，但我認為，真正感動世人的，是梵谷自己的精神。生活再坎坷，命運再作弄，都不放棄對藝術的追求。
所以，如果你要我說出向日葵的表情，我很難回答。這不是乙個兩個詞語所能表達的，如果要說的話，這是世界上最堅定，最熱烈的表情。
三、教學總結
一千個讀者的眼中有一千個哈姆雷特，同樣的一株玫瑰，樂觀者看到它的鮮豔，而悲觀者看到它的多刺。其實一朵花有什麼樣的表情，也取決於你用什麼樣的心情去看它。在欣賞美術作品的時候，如果沒有乙個平和的心態，就很有可能被自己的情緒所左右，看不出作者真正在表達什麼。
希望同學們記住桔梗花的花語，永遠真誠，心中有大愛。希望通過本堂課，使得同學們對於美術作品的欣賞產生了一些興趣，希望同學們課後能自主的進行一些美術作品的欣賞。謝謝大家。
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