作者：張蕾武永愛于曉榮
**：《教育界·中旬》2023年第03期
【摘要】工匠精神是一種職業精神，是一種不斷追求工藝精緻完美的鍥而不捨、精益求精的核心素養。職業教育是學生認識 、理解和掌握工匠精神的關鍵期。職業院校要將工匠精神融入人才培養全過程，多措並舉，提高人才培養的針對性和實效性。
【關鍵詞】工匠精神；職業教育；德育；校園文化
【**專案】中國職業技術教育學會科研規劃專案課題：「基於『工匠精神』的職業教育人才培養模式研究」的階段性成果。主持人：張蕾。
職業教育是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育，職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，側重於實踐技能和實際工作能力的培養。工匠精神是一種職業精神，它是職業道德、職業能力、職業品質的體現，是從業者的一種職業價值取向和行為表現。
工匠精神是人在從事某種工作中以精益求精為基礎 ，結合自身的外部條件和本身經驗，在外界因素的相互作用下，嚴謹認真、凝神聚力，逐漸得到理想目標的精神信念，是一種追求完美的精神。
***總書記在十二屆全國人大四次會議中提出「中國製造2025需要工匠精神」；2023年全國兩會期間，***總理在**工作報告中提到培養精益求精的工匠精神；2023年5月全國職業院校技能大賽，***總理做出重要批示「堅持培育和弘揚工匠精神，努力造就源源不斷的高素質產業大軍」；2023年10月18日，***總書記在十九大報告中指出「弘揚勞模精神和工匠精神，營造精益求精的敬業風氣」。在此背景下，為新時代弘揚工匠精神、發展精細化管理提出了新要求，更將工匠精神在職業教育中的作用提公升到了前所未有的高度。
工匠精神的培育、示範和傳承，是實施中國製造2025的關鍵所在，***總書記提出「推動中國製造向中國創造轉變、中國速度向中國質量轉變、中國產品向中國品牌轉變」。在實現中華民族偉大復興中國夢的程序中，只有擁有大量具備工匠精神的技術人才才能實現這三個轉變。首先，新時代的大工匠素質，不僅要像庖丁解牛那樣熟能生巧，更需要的是精益求精的創新技術和求精尚巧的實踐精神完美結合。
其次，工匠精神本就包含著時代要求，在全球範圍，第四次工業革命早已蓄勢待發。美國先進製造業國家戰略計畫、德國工業4.0戰略、英國工業2050戰略，日本科技工業聯盟，在這樣的時代，工匠精神已經指向以創新為導向，以技術為生命，以質量為追求的現代工業新版本。
所以真正的工匠精神不是回到傳統，而是從傳統出發，在當代的現實生活中重新尋找存在的價值。因此，傳承弘揚工匠精神正契合了這一時代需求。通過倡導工匠精神，為產業公升級提供能力素質相匹配的勞動者。
通過培養默默堅守、孜孜以求、追求完美和極致的大國工匠提公升國際競爭力。
新時代職業教育技能型人才「工匠精神」培養研究
作者 馮莉莉，姚躍 職教通訊 2018年第20期 摘 要 中國特色社會主義已經進入了新時代。新時代職業教育應始終貫穿 工匠精神 這條紅線，以 新時代中國特色社會主義思想為指導，根據新時代職業教育的新特點，將 工匠精神 與技能型人才培養相融合，確立人才培養目標，創新人才培育思路和方法，為社會輸送更多的...
現代職業教育背景下高職院校校園文化的創新發展
作者 張音宇 職教論壇 2017年第17期 摘要 現代職業教育是傳承文化 引領文化 創新文化的重要載體和力量。高職院校作為現代職業教育的重要辦學主體，要在準確認識 主動適應 全面服務經濟新常態的過程中創新校園文化建設，以現代職業教育的價值追求為導向，以內涵建設創新發展為路徑，從理念 主體 載體 功能...
議校企合作職業教育辦學模式的概念 背景和特徵
作者 宮敏利 旅遊縱覽 行業版 2017年第05期 校企合作職業教育辦學模式的高職教育發展的趨勢，因此針對校企合作職業教育辦學模式的概念進行界定，分析其發展的背景，探析其自身的特徵，對於高職教育的發展具有一定的意義。一 校企合作職業教育辦學模式的概念界定 本文將校企合作職業教育辦學模式的概念定義為 ...