論市場經濟背景下我國高等職業教育的管理創新

摘要：市場經濟條件下，企業間的競爭逐步加劇，企業對具備一定理論知識基礎和專業技術應用人才的需求越來越來，這位我國高等職業教育的發展提供了機遇。高等院校藉此機遇，通過分析傳統管理體系的弊端，加強管理創新，可以促進高等職業院校的快速發展。

關鍵詞：高等職業教育市場經濟管理

一、高等職業教育及高等職業教育管理

隨著全球經濟一體化的發展，經濟競爭越來越嚴峻，高等職業教育也越來越受到關注，其管理方式方法也成為高等職業學校領導者研究的物件。

1、職業教育與高等職業教育

職業教育，既是為促進我國經濟發展，滿足個人就業需要，對具有一定基礎知識的人群進行相關職業職業訓練，為學生提供從事職業生產必備的知識和實踐技能的教育。

職業教育具有幾個基本特點，一是職業性（服務於職業生產需要）；二是系統性（建立起高職、高技、中專、中技、職業中學，初級、中級、高階各種層次的教育體系和學校）；三是社會性（職業教育的最終目標是為社會提供職業技術人才）。

高等職業教育是高等教育的乙個分支，它既是高等教育的一部分，也是職業教育的一部分，有別於本科教育和研究生教育，高等職業教育主要的主要特性是職業性，而不是理論學習。高等職業教育主要物件是受過高中教育學習以上的人群，目的是培養出具備較高知識水平和職業實踐技能的人才。

高等職業教育管理國家為了高等職業教育能夠有序開展，依據高等教育的發展規律，通過科學規劃，合理組織協調，從而實現高等職業教育各要素的優化組合，實現高等職業教育資源合理配置。

2、我國高等職業教育的發展歷程

大體來講，我國高等職業教育發展共經歷了三個主要階段：

一是，萌芽階段。萌芽階段主要是指20世紀80年代，這一時期，高等職業教育逐漸呈現發展趨勢，學校數量增速加快。萌芽時期的高等職業教育辦學主體一般是地方**，學校在規模上相對較小，學校發展方向尚不明確，管理不夠規範。

二是，快速發展時期。主要是二十世紀90年代到本世紀初期。這一時期，我國高等職業教育得到快速發展。

學校數量大量增加，高等職業教育招生人數擴大。同時，在這一時期，我國對高等職業教育給予了大力支援，不僅解決了部分院校資金問題，而且為高等職業教育提出了發展方向，制定法規，從政策和法規上為高等職業教育發展的順利開展。