荊軻——能崗匹配，成就歷史大策劃
「入秦行刺」可謂是乙個大策劃，在荊軻與太子丹的前期設想中，就明確了欲求成功的三個必不可少的條件：第一，需攜帶一件可以取信生性多疑的秦王的禮物;第二，需一位劍術極佳的助手，來彌補荊軻的劍術不佳;第三，需一把精巧鋒利的匕首，以便於隱藏並可確保一刺便死。荊軻作為這個專案的負責人，他眼光敏銳，根據三個「崗位」的任職條件，他確定了三個最合適的候選人——樊於期、徐夫人、蓋聶!
樊於期為秦國叛將，由於不滿嬴政的暴虐，投奔燕國，其首級為秦王重金懸賞。燕太子丹卻奉其為上將，以禮相待，樊於期雖人至垂暮之年仍有時刻準備以死報答太子丹的精忠之心。那麼，樊於期的首級加上督亢之地，必是取信秦王的最佳「禮物」!
趙國的徐夫人，天下冶工第一，在邯鄲時，荊軻曾登門拜訪。當時徐夫人得知他欲往燕國，便請他轉太子丹乙份寫有淬毒方子的竹簡。荊軻知道徐夫人為人正派，並痛恨秦王的殘暴統治，所以這個鑄造淬毒匕首的崗位人選非她莫屬。
榆次論劍中，荊軻從蓋聶那把不起眼的劍和傲視群雄的態勢，就已經知道了蓋聶是個行家，而且惟有蓋聶的劍術，才配得上徐夫人的鑄劍絕技。這也在後來徐夫人的意見中也得到了印證——當她聽到用淬毒匕首者乃蓋聶，點點頭說：大事必成!
燕丹——禮賢下士，營造hr大環境
燕太子丹性格上少些霸氣和謀略，但他禮賢下士的做法卻為吸引和留住人才創造了良好的政策環境。無論對樊於期，秦舞陽，田光，荊軻，徐夫人，甚至包括荊軻的很多貧賤之交，太子丹從來都是降階相迎，以禮相待……所以樊於期在聽說取信嬴政需要自己的首級時，會甘願為太子飲劍自刎;徐夫人在收山多年後會重新開爐，破戒為其鑄淬毒匕首;秦舞陽每每在信心不足時，也總是以太子的厚待來激勵自己;荊軻更是如此，從開始的只謀劃不踐行，到後來的決定親自實踐，甚至最後「誓為知己者死」……
得道多助，失道寡助。太子丹正是以太子的特殊身份和自己可以利用、調動的一切資源，營造一種寬鬆而富有激勵性的人力資源提公升與發展的大環境，成就了「荊軻刺秦王」這一歷史大策劃。
反思：「荊軻刺秦王」專案的失敗
然歷史終究留給人們更多深思的旋疑，為什麼這麼周密地謀劃，這麼精當地選人，刺秦大事卻終落於空?這不禁令人惱羞，但反之，若大事成矣，豈不是中國的歷史要重新改寫?
荊軻刺秦王
高一文言文 荊軻刺秦王 第三課時課內檢測 二 歸納總結 一 通假字 1.說 通 悅 2.以 通 已 3。反 通 返 4.振 通 震 5.奉 通 捧 6.見 通 現 7.還 通 環 8.卒 通 猝 二 古今異義 1.走投無路2.眼淚3.道德高尚的人4.可以憑藉5.禮物6.跑7.侍衛8.周圍的侍衛 三 ...
《荊軻刺秦王》說課稿
說教材 本課是新課標第二冊第三單元的第二篇，是講讀課文。也是本冊的重點文言篇目，在整套高中教材中占有非常重要的地位。本文是一篇篇幅較長的講讀文言文，所以處理起來有一定困難。若按常路，在一節課之內既處理字詞，疏通文意，又分析人物形象，鑑賞文章，勢必過於緊張，且不易調動學生的積極性。若只照顧一點，一堂課...
荊軻刺秦王教案
一 教學目的 1 學習荊軻的忠義正直 英勇愛國的精神。2 通過誦讀質疑 自主 合作解決，培養學生的自學能力。3 進一步掌握常見的文言實詞 虛詞和句式，培養學生翻譯的能力。二 教學重點 誦讀課文，在把握文意的基礎上理解詞句，積累一些文言實詞 虛詞和句式。三 教學難點 塑造人物形象的方法。四 教學方法 ...