《荊軻刺秦王》作文素材開發

2022-10-01 17:33:02 字數 943 閱讀 3154

二、《荊軻刺秦王》

●素材開發

「風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還」,易水送別,荊軻刺秦,慷慨悲歌,大義凜然,千百年來激勵了多少志士仁人赴湯蹈火,義無反顧。

●思維啟用

當荊軻義無反顧踏上刺秦之路,耳邊響起「風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還」時,是何等的壯烈。渴望壯烈可以說是一種積極的人生態度。

此材料適用於「壯烈」「誠信」「責任」等話題作文

●思辨議論型—— 不朽的壯烈

壯烈,不因生命的短暫而改變;壯烈也不因地位的卑下而貶值。壯烈就是壯烈,壯烈的人生誰都有權擁有。人生一世猶如草木一秋,理應為這個世界留下些綠色。

卓爾不群的泰山睥睨群峰,讓人讚嘆唏噓;汪洋恣肆的長江嘯傲百川,讓人扼腕擊節;屈大夫不隨流俗而沉汨羅,讓人一酹江月;司馬遷忍大辱而著《史記》,讓人高山仰止;當譚嗣同引頸就戮菜市口,高吟「有心殺賊,無力回天,死得其所,快哉快哉」時,又是何等的壯烈!生命之花,只要開得燦爛,開得輝煌,花期長短又何足道哉!

●記敘抒情型—— 當他逝去的時候

風蕭蕭兮易水寒,荊軻立於山頭茫然凝視遠方。馬啾啾兮燕山蒼,眾人表情肅然,**的旋律戛然而止,高漸離悲壯的擊筑聲從此打住,眾人起立敬送。太子丹為他餞行,奉觴端酒,深深一拜,然後高舉過頂,眼中滿含著熱淚,聲音哽咽著說:

「先生,燕國全靠你了……」荊軻接酒一飲而盡,上馬揚鞭而去。

秦國雄師揮戈東向,他們一舉掃滅了南韓、魏國、趙國,一時間,秦國的兵鋒直指弱小的燕國。燕國地處塞北,兵弱民窮,難於抵禦秦國的虎狼之師,一戰之後,燕王率師倉皇而逃。太子丹一腔熱血發誓救國,他攜重金求到自己門下,一擲千金,贈良田,賜美姬,聲淚俱下,痛陳亡國之禍迫在眉睫。

自那個時刻起,自己為了報答太子的知遇之恩,救黎民於水火,閉門謝客,下決心苦練劍法。無論嚴寒,無論酷署,每日聞雞起舞,練至深夜。雖說技藝大進,但身赴險地,強弱懸殊,吉凶難料!

但為了燕國的百姓免於兵戈之禍,我必須一搏,但願天佑燕國!

想到這裡,荊軻微馬前行,急忙趕路。

荊軻刺秦王

高一文言文 荊軻刺秦王 第三課時課內檢測 二 歸納總結 一 通假字 1.說 通 悅 2.以 通 已 3。反 通 返 4.振 通 震 5.奉 通 捧 6.見 通 現 7.還 通 環 8.卒 通 猝 二 古今異義 1.走投無路2.眼淚3.道德高尚的人4.可以憑藉5.禮物6.跑7.侍衛8.周圍的侍衛 三 ...

《荊軻刺秦王》說課稿

說教材 本課是新課標第二冊第三單元的第二篇,是講讀課文。也是本冊的重點文言篇目,在整套高中教材中占有非常重要的地位。本文是一篇篇幅較長的講讀文言文,所以處理起來有一定困難。若按常路,在一節課之內既處理字詞,疏通文意,又分析人物形象,鑑賞文章,勢必過於緊張,且不易調動學生的積極性。若只照顧一點,一堂課...

荊軻刺秦王教案

一 教學目的 1 學習荊軻的忠義正直 英勇愛國的精神。2 通過誦讀質疑 自主 合作解決,培養學生的自學能力。3 進一步掌握常見的文言實詞 虛詞和句式,培養學生翻譯的能力。二 教學重點 誦讀課文,在把握文意的基礎上理解詞句,積累一些文言實詞 虛詞和句式。三 教學難點 塑造人物形象的方法。四 教學方法 ...