——作者李靖華
李靖華：女，出生於2023年11月，本科學歷。2023年9月參加工作，山東省聊城市實驗中學英語高階教師，曾榮獲聊城市「十佳師德標兵」，聊城市課堂教學「十佳教師」，聊城市教學能手，「東昌名師」，東昌府區優秀班主任，東昌府區「十佳青年教師」，東昌府區「名師帶徒先進個人」等榮譽稱號。
省、市優質課獲得者，並多次舉辦市、區級公開課、觀摩課及專題講座。
驚喜是無法描繪的快樂，能使波瀾不驚的生活煥發出生命的光澤，能使原本平淡的教育充盈著幸福的浪漫。
——題記
一杯平淡的白開水，人們或許不喜歡喝，如果我們給白開水加點佐料，它便具有了不同的味道，加糖會變甜，加咖啡會變苦，放點茶會滿口清香……我們的教育也是如此，經常想辦法給學生來點小驚喜，會使我們原本平淡的班級管理變得輕鬆有趣。
漫長的假期之後，學生和老師都會滿含期待，期待重逢後的情景，期待新學期的模樣，期待自己有好的表現，期待自己能夠開創一片新的天地……老師此時花費點心思，給學生備乙份「開學小禮物」，給他們乙份小驚喜，這學期便會有乙個美好的開端。
一、小書籤意味深長
精美別緻的小書籤多數孩子都會喜歡，送給每個孩子一枚小書籤，雖花費不多，但也足以讓孩子們體會老師的良苦用心。
乙個寒假開學後，我給每個孩子準備了一枚漂亮的小書籤，作為新學期的禮物，並要求他們在書籤的背面寫上一句最能鼓舞自己的話。我有兩個心願：一是希望他們能夠時時激勵自己積極向上，二是希望他們把讀書作為一種優秀的習慣，爭取做最好的自己！
孩子們紛紛在書籤上寫下了自己最喜歡的格言名句，比如：「用微笑面對人生，用快樂書寫每一天。」「學習好像馬拉松賽跑一樣，貴在堅持和耐久。
」「把握命運的機會，才能創造夢想的生活。」等，然後小心翼翼地把書籤夾在自己喜歡的書本裡。書籤雖小，卻能勵志，這就是它的意義所在吧。
二、日記本滿含期待
每個孩子內心都會渴望得到獎品，可遺憾的是，有的孩子從小到大就和獎品無緣。其實每個孩子都會有某方面的優點，即便他的成績不優秀，即便他會有這樣或那樣的壞習慣，但他總會有值得肯定、值得表揚的地方。但讓人痛心的是，他們的優點在老師眼裡往往被缺點遮的嚴嚴實實，於是這些孩子的生活字典中便沒有了「獎勵」這兩個字，老師對「表揚」的吝嗇造成了這些孩子的不思進取。
在孩子們公升入初二的暑假開學時，我決定給每個孩子發乙份獎品。我買來66本日記本，並根據每個孩子的性格特點，送給每人幾句話，有讚美、有鼓勵、有鞭策，有名言也有我自己寫的。我先用彩色螢光筆在日記首頁寫上幾個大字「獎給某某同學」，然後再用藍色筆寫上要說給他們的話，最後蓋上我的紅色印章。
禮物雖然普通，但經過了三道工序，66個孩子，66段話，每一字、每一句我都用心琢磨，這些話蘊含著我對每個人的希望。
我滿含期待地說：「孩子們，不知不覺中我們已相處了一年，和你們在一起我很開心，你們的努力讓我欣慰，這個日記本是我獎給每個同學的，你們可以把它作為師生交流日記本來使用。你們每個人都有值得老師獎勵的地方，想想老師獎勵你的原因，想想自己的優點，然後寫在第一篇師生交流日記中，希望你們繼續把優點發揚光大，做乙個最受歡迎的人。
」孩子們非常喜歡這件禮物，紛紛表示最喜歡老師送他們的幾句話，感謝老師的良苦用心。
原本普通的日記本因為有了老師的話語，有了那個大大的「獎」字，於是不再普通，具備了自己獨到的價值。老師推心置腹的話語溫暖著孩子們的心靈，那乙個個醒目的「獎」字，如一團團火焰，照亮著孩子們前進的征程，激勵他們積極進取，尤其是那些平時與獎品無緣的孩子。
小遠在日記中寫道：「老師，這是我第一次得到獎品，我想老師獎勵我的原因或許是因為我做人誠實的緣故吧！我一定會加倍珍惜這份榮譽，好好努力，爭取今後得到更多的獎本！
」這是乙個學習成績不好，又愛違反紀律的男孩，他從沒想過自己會得到獎品。可喜的是小遠終於從自己身上找到了優點，「誠實無價」，我藉機誠心誠意地鼓勵他，小遠的表現比以前有了很大進步，雖說成績還是不好，但紀律方面好多了，也懂得關心集體了。
這次開學後的局面比以往都好，無論是學習還是精神面貌，我明顯感到了那種充滿朝氣的向上的力量。孩子們收到這份禮物時欣喜的表情，會不時在我眼前重現，我似乎又看到了他們眼睛裡的光彩，分享了那份被讚揚的喜悅。
三、許願樹花開滿枝
孩子們公升入初三了，又快到暑假開學的時候了，我該拿什麼奉獻給他們？我面臨公升學的親愛的孩子們！我搜腸刮肚地想著如何「討好」我的徒兒們。
經過幾天苦思冥想，還是真是「皇天不負有心人」，我終於有了主意，我要給每個孩子許個願。
於是跑去商店買了兩包彩色摺紙，然後在每一張紙上寫下了對每個孩子的願望。比如寫給多愁善感的小菲：把微笑掛在唇邊，你就是乙個快樂的小天使！
寫給品學兼優的張涼：從你的眼睛裡，老師讀懂了優秀的含義，努力成為我班的「小狀元」吧！給調皮孩子小林許的願是：
花無重開日，希望你的生命之樹每天都綻放美麗的花朵。寫完之後，我把這些彩紙折成幸運星、心形、小紙鶴的形狀，小心地收藏起來。開學的前一天，我乙個人早早地來到教室，在教室後面的黑板上用彩色粉筆畫了一棵大大的漂亮的許願樹，把事先準備好的心願乙個個掛在枝頭。
五彩繽紛的許願樹頓時讓教室增添了些溫馨與浪漫！我得意地欣賞著自己的「傑作」，心中暗自高興：嘿嘿，以前上大學時業餘學的美術，現在總算派上了用場，省去了求人之苦。
徒兒們，你們想不到「老班」我還有這手吧！
果然如我所料，孩子們來到教室後，都驚訝地張大了嘴巴，迫不及待地尋找自己的幸運星、千紙鶴，看著他們閃閃發亮的眼神，我被幸福包圍著，也為自己的創意沾沾自喜。教室原本就是一塊教育陣地，只要善於利用，便會讓教育無聲地地浸潤孩子們的心田。
開學初的小禮物總會給孩子們帶來意想不到的小驚喜，給老師帶來綿綿無盡的幸福感。話又說過來，既然是「驚喜」，就要常變常新，每學期的開學禮物是不能重複的，我們要讓學生感受到自己的真心、用心還有苦心，成功「俘虜」他們的情感，與我們肝膽相照，班級管理就成功了一大半。
四、生日祝福溫暖心田
在入學初整理學生學籍時，我習慣利用職務之便，偷偷記下每個孩子的生日，然後給每個孩子過乙個簡單又難忘的生日。
親手做一張賀卡，寫上祝福詞，悄悄地送給過生日的孩子，足以讓他的生日充滿著溫馨；煮一枚消災避難的生日雞蛋，熱乎乎地帶到學校，握在過生日的孩子手心裡，他便會如同握著媽媽的愛；乙隻裝滿彩色星星的小小許願瓶，會讓水做的女孩子感動得淚眼婆娑。和孩子們一起唱一首「happy birthday toyou！」，快樂便會瀰漫在空氣中，揮之不去。
給明君過的生日最是讓我難忘。明君的父母都在深圳打工，他和年邁的奶奶在老家生活，由於父母對自己關心少，這個孩子總是鬱鬱寡歡。在明君生日的那天晚上，我悄悄把他帶到辦公室，開啟電腦，告訴他：
「孩子，這是我送你的生日禮物，希望你能喜歡。」通過qq**，明君看到了自己思念的父母，這個男孩子的眼淚流了下來，我是最見不得眼淚的，於是便悄悄退了出去。十幾分鐘後，明君走出了辦公室，眼睛溼濕地對我深鞠一躬：
「謝謝老師！謝謝您送我的生日禮物！」對於缺少父母之愛的孩子，或許這就是最好的生日禮物吧！
為了給明君準備這份禮物，我提前做通了他父母的工作，讓他們克服工作困難，去網咖上qq，我又借來攝像頭和耳麥，裝在我的電腦上，費盡周折，總算幫明君達成了乙份心願。我相信這個生日明君一定不再寂寞。
生日是每乙個孩子生命中最重要的節日，我們用心記住，送他們乙份小小的禮物，給他們乙個小驚喜，便會收穫孩子們許許多多的感動。
五、金牌懸賞不斷製造奇蹟
曾一度對班裡尖子生的成績不看好，年級第一名總是花落別家。為了突破這個「零記錄」，我開始懸賞，誰能摘取全年級第一名的桂冠，我就在聖誕節送她（他）乙份聖誕禮物，禮物由學生自己決定，我任其「宰割」。重賞之下有勇夫，班裡的佼佼者暗暗較勁，都想得到這份殊榮。
還真讓我夢想成真了，吳衛這小子在期中考試考了個年級第一！我心裡樂呢，便心甘情願地兌現我的諾言，幸好我的**比較仁慈，知道我一向清貧，只向我索要了一塊手錶，花了我45元人民幣。
後來我又用類似的方法懸賞「進步之星」，「年級單科狀元」等，均取得了輝煌戰績，班內成績蒸蒸日上，穩居年級第一。
金牌驚喜雖然會讓我們破費點，可是能換來班級的蒸蒸日上、欣欣向榮，換來自己省心省力，不著急不上火，少起皺紋，永葆青春，嘿嘿，還是很划算的，再說大餐也不是天天吃，偶爾幾次還掏得起腰包。
六、平時留心收穫意外驚喜
這年的冬至是在周二，按照我們北方習俗，都要吃餃子的，吃了餃子就不會把耳朵凍壞。可是住校的孩子們回不了家，無法吃上餃子。我便靈機一動，煮好兩鍋餃子，裝在保鮮袋裡，一路小跑，帶到學校，我住得離學校近，來到學校餃子還是熱騰騰的。
孩子們每人只分兩個餃子，原因很簡單，每個人就兩隻耳朵嘛！再說多了我也解決不了，這一百多隻餃子就費了我好大氣力呢！餃子吃下肚，我的稱號也公升級了，孩子們不再叫我「老班」，而是公升級成了「老班媽媽」，對我更是言聽計從，我心裡偷著樂，這就叫「吃人家的嘴短」。
意外驚喜多是突發性的「靈光一現」，往往出人意料。比如在大考後，別的班級還瀰漫在被老師批判的「硝煙戰火」中，我卻讓孩子們在教室的多**上輕鬆地**勵志電影；家長會前，孩子們膽戰心驚地遭受著老師告狀的煎熬，我卻讓孩子們組織了一場成果匯報演出……
心中裝著愛與尊重、信任與期待，不斷學習、不斷創新，教育方法便會常變常新，驚喜不斷，班級管理也會輕鬆自如。
經常給學生來點小驚喜，實際上就是「感情投資」，讓班級管理瀰漫著濃濃的人情味，讓學生懂得老師對他們的好，信任我們、擁護我們、愛戴我們。蘇霍姆林斯基說過：「教育工作中最令人痛心的一種現象，就是乙個教師工作了幾年離開學校以後，沒有乙個人懷著感激的心情追憶他，他也沒有在人們心裡留下任何痕跡。
」多製造些小驚喜，便不會有這種教育的痛，讓「小驚喜」吹皺班級管理的一池春水吧，讓教育變成一件幸福快樂的事情！
給學生機會,你會收穫驚喜
摘要 教學活動是師生的知識 思維 思想 情感的互動歷程，在這個互動活動過程中兩者將共同成長。關鍵詞 評價 思維 賞識 本學期我所任教的是小學畢業班數學，為了提高學生的數學思維能力，每天我總要留一道稍微有點難度的題目，讓學生帶回家去嘗試，經常出現有的學生不會做，經過乙個晚上的思考，加上第二天我在課堂上...
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