小學體育《立定跳遠》教學設計
一、指導思想
以體育新課程標準為指標，以學生的發展為目的，以學生的自主學習為突破口，用創設與教學內容相適應的氛圍，引入課堂教學，並從學生的興趣著手，避免了學習過程的枯燥，讓學生熱愛活動的樂趣，同時讓學生在活動中健身、在活動中合作、在活動中創新、在活動中亨受、在活動中健康成長。
二、教材、學情分析
立定跳遠是低年級體育教學的重點內容,教學重點是兩腳同時起跳,落地平穩。所以教學應著重解決兩個問題:1、培養學生正確的跳躍姿勢,為兒童以後的發展與提高打下基礎。
2、學會輕巧落地的方法,增強安全參與體育鍛煉意識,提高自我保護的意識和能力。學生是學習的主體,要讓學生能積極主動的學習,選擇方法是很重要的。根據學生年齡的特點,如果一味的跑和跳,會使學生感到厭煩,不願意學。
據觀察了解,小學生十分樂意和小動物交朋友,為了能使本課的情境更符合學生的心理,將主要教學內容用以「小白兔跳遠」的方式貫穿,以「小白兔跳遠」來命名立定跳遠。讓學生帶著他們喜愛的角色去練習,不僅完成了教學目標,而且還激發了學生的學習興趣。在教學中採用多種情境教學變換進行,引導學生以積極的態度去開動腦筋,積極參與。
三、設計理念
現代教育的目標是培養乙個身心健康，能獨立面對社會挑戰，具有主體意識和積極向上的處事態度，具有探索創新精神，能接納他人的身心健康的人。充分發揮學生的主體作用，是優化教學過程，提高教學效率的關鍵。培養學生對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：
「樂中練，動中練，玩中練」。這裡的「練」 是發展能力的手段，而「樂、動、玩」則是培養學生興趣的關鍵。
1、設計新穎的組織形式
本課力求讓學生在課堂上就像在玩耍一樣，設定乙個親切和諧、靈活寬鬆的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。除了採用指令性集體練習外，也採用了非指令性的結伴練習形式，同時強調學生個體自由發揮的練習形式，為學生提供發展能力的廣闊空間。在練習中，注重鼓勵學生自我表現，讓學生顯示自己在集體中的價值。
2、選擇有效的教學方法
本課教學物件是低年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是低年級小朋友具有好動、好玩、好思考等特點。應抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，在教師引導下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養了學生分析問題、解決問題的能力。
另外，要使遊戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與遊戲有機地結合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。
四、教學目標：
1、運動參與目標：培養學生具有積極參與體育運動的態度和行為，自覺參與學習。
2、運動技能目標：將跑、跳的基本技能相結合。
3、身體健康目標：發展學生的身體協調性、靈敏性，及下肢力量。
4、心理健康目標：培養學生參與體育鍛煉的自信心，形成克服困難的堅強意志的品質。
5、社會適應目標：在集體活動中提高群體意識，使人際關係變得更加和諧，培養學生良好的合作精神，以及愛國主義精神。
小學體育實踐課教案
小學體育立定跳遠教學設計
一 指導思想 以體育新課程標準為指標，以學生的發展為目的，以學生的自主學習為突破口，用創設與教學內容相適應的氛圍，引入課堂教學，並從學生的興趣著手，避免了學習過程的枯燥，讓學生熱愛活動的樂趣，同時讓學生在活動中健身 在活動中合作 在活動中創新 在活動中亨受 在活動中健康成長。二 教材 學情分析 立定...
初中體育《立定跳遠》教學設計
獨山鎮龍井初中王濤 教學背景 以 健康為主,安全第一 為宗旨 重視學生的主體地位,激發學生的運動興趣,促進自主創新學習 關注差異,面向全體,使每乙個學生獲得最大的收穫。一 教材分析 根據 體育與健康課程標準 對初中跳躍專案的要求，立定跳遠技術應屬於水平段四的要求範圍 初中階段 它是初中 體育與健康 ...
立定跳遠教學反思
篇二 立定跳遠教學反思 以前教授這節課，都採用傳統的方法，一組一組的集體練習，集體講解，再練習，再講解。同學們的互動少，團結協作也是無從談起，同學們練習的積極性普遍不高。針對這些，我改變以前的做法，收到了很好的效果。我的做法是 把學生按人數分成不同的小組，水平高的同學負責，每組間展開合理的競爭，爭動...