對大班美術螞蟻和西瓜教學計畫的思考
大班美術螞蟻和西瓜教學計畫的反思主要包括設計意圖,活動目標,活動難度,活動準備,活動過程,活動反思等.在圖畫書的場景中,嘗試貼上並大膽新增不同的螞蟻動態並感受藝術創作.樂趣,體驗合作的喜悅,適合幼兒園老師參加大班藝術活動課,來看螞蟻和西瓜的課程計畫.
設計方案：
圖畫書《螞蟻和西瓜》的故事簡單而有趣.一群小螞蟻用多種方法運送西瓜：用小鏟子鏟西瓜,爬梯子運西瓜,咬牙齒,拖西瓜.
擬人動態,勤奮,聰明團結協作的精神有深深吸引和感染幼兒.根據能夠靈活表達各種動物動態,具有較強表現能力的大班兒童的特點,結合圖畫書的遊戲情況設計了這一活動.
活動目標：
1.在圖畫書的場景中,嘗試貼上並大膽新增不同的螞蟻動態.
2.感受藝術創作的快樂,體驗合作的樂趣.
3.培養幼兒進行實踐操作的能力,並根據觀察到的現象在同伴之間大膽溝通.
4.引導幼兒用輔料充實工作,培養大膽創新能力.
5.培養幼兒的技能和藝術氣質.
繁重而艱難的活動：
大膽創作,展示螞蟻的不同動態.
活動準備：
經驗準備：
熟悉圖畫書,仔細觀察螞蟻.
材料準備：
棕色紙板,2張白紙,馬克筆,貼上,kt板,西瓜圖撕裂.
活動程式：
首先,回顧一下圖畫書的內容,引發創作興趣
攔截屏畫書中的典型螞蟻運送西瓜**,喚起孩子現有的體驗.
「故事中的小螞蟻發現了乙個大西瓜.他們是怎麼搬西瓜的？
其次,欣賞螞蟻的動態,試著想象新增繪畫
1.****並模仿螞蟻形態
引導孩子觀察三個典型的影象,讓他們模仿遊戲中的各種動態,並創造出代表螞蟻的不同動態.
「這些螞蟻如何運送西瓜？誰將學習小螞蟻的動作？它的表達是什麼樣的？
「如果你是乙隻小螞蟻,你會怎麼運西瓜？」
- 從模仿圖畫書中的螞蟻動態到創造性地表達螞蟻的動態,生動的動作體驗,為幼兒表達不同的動態鋪平了道路.
2.魔術貼,變換螞蟻手勢
老師選擇了兩張棕色紙作為小螞蟻的頭部和身體,並用「魔法」的方法來表達螞蟻的不同姿勢.
魔術：頭部不動,改變身體的位置,或身體不動,改變頭部的位置.不同的動態螞蟻已經問世.
- 魔法教孩子不是乙個或幾個螞蟻的姿勢來運送西瓜,而是教孩子如何表達螞蟻的不同姿勢.這種方法可以讓孩子創造出各種小螞蟻.
3.兒童示範,增加螞蟻動態
老師引導孩子大膽新增螞蟻的面部特徵和四肢,以展示螞蟻的不同動態.
「誰能幫助這只小螞蟻,還可以運送西瓜？」
三,製作遊戲場景,兒童撕不爛貼紙
1.創造一種情境,大膽想象
教師創造了一種運輸西瓜並鼓勵幼兒大膽創造的遊戲環境.
「草地上出現了乙個大西瓜.當他們看到西瓜時,這些小螞蟻怎麼了？小螞蟻怎麼會和同伴一起攜帶西瓜呢？
2.問責制要求,兒童創造
選擇兩片碎紙貼在螞蟻的身上,注意靠近在一起,這樣小螞蟻的頭部和身體就會連在一起.
- 源自圖畫書,運送西瓜的遊戲場景,孩子筆下的小螞蟻成為他們自己的代言人,遊戲情境的創造激發了孩子們生動有趣的創作.
第四,表現出對工作的欣賞,分享創作過程
幼兒分享他們的創作並欣賞他人創作的交流.
老師評論了幼兒的經歷,並分享了合作的樂趣.
活動反映：
這本圖畫書藝術活動中最成功的部分是以幼兒的動作為例.螞蟻用小鏟子鏟西瓜,爬梯子和運輸西瓜,以及各種擬人動態,深深吸引幼兒.螞蟻的不同動態是活動的關鍵.
因此,教師編輯了幾本典型的螞蟻動態**,如圖畫書中的拖動,背景和提公升,以引導孩子觀察和模仿.讓幼兒慢慢從模仿圖畫書中螞蟻的動作過渡到想象螞蟻吃西瓜的動作,讓孩子們在動作模擬中學習各種螞蟻的動態形狀.在增加想象力的過程中,老師還用自製的兒童歌曲彎曲小手腳,眼睛和嘴巴移動,觸手觸及角落,可愛的小螞蟻移動,提醒孩子們掌握螞蟻的面部特徵和四肢的繪畫.
法律增加了繪畫的樂趣.這個演示鏈結通過動作模仿和兒童歌曲的語言,在促進兒童的精彩創作方面發揮了非常好的作用.
經驗是最好的老師.生動的動作模仿不僅啟用了教學氛圍,還巧妙地解決了活動的難點.在藝術創作過程中,小螞蟻是兒童的代言.
他們寫的小螞蟻實際上是孩子們自己的西瓜情況的再現.遊戲場景和創造性想象力相互依存,遊戲情境成為創造性想象的源泉,使孩子們的藝術創作更加精彩.
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